数学——时间的算式

sui_boi

通常二年级数学（时间那一课）是没有做算式的，可panitia要求我们教，
   可他有没有一个标准，弄得我们大家头大。“时间”的应用题，我有问其他
   学校的老师，他们是直接画时钟，学生直接画出时针和分针而已。

   可我校并没有指定算式，各教各的，学生就有点乱。题目如下：

   小美下午3时进入图书馆，下午4时30分才从图书馆出来。小美进入图书馆多久？

   横式通常我们写：4时30分 - 3时 = 1小时30分钟       竖式是：   时     分
                                                                                    4    30
                                                                               -   3    00  
                                                                                    1    30    


   可有些老师他们教横式：4:30-3:00=1:30           竖式是：    4 : 30
                                                                             -  3 : 00  
                                                                                1 : 30  

  我觉得1:30 不等于1小时30分钟的说法，可以些有经验的老师却不觉得。他们说，

  “ 我已放 ：把时和分 分开了，学生已明白前面是时，后面是分钟。”  我说这说

   法不成立，因为1:30是代表1时30分，与小时分钟不同。后来我们去找panitia讨论，

  那些有改upsr试卷的老师说，“随便啦，答案对便可以了，upsr很少出这种题目的，
  不用担心。”  

  所以到现在每个人的教法不同。我的年资小，我不是清楚这种事，

  各位老师，你们是怎样教的呢？

junc

回复 1# sui_boi


1小时30分钟是【时间】……
1:30a.m./1:30 p.m.是【时刻】……

两者的概念要分清楚。。。
所以说~你对了。。。

sui_boi

回复 2# junc


    我觉得我没错，问题是我年资小，经验不足，讲不过他们老经验的人啊！

    不懂你的学校是怎样教的呢？

junc

回复  junc


    我觉得我没错，问题是我年资小，经验不足，讲不过他们老经验的人啊！

    不懂你的 ...
sui_boi 发表于 22-7-2010 09:57 PM

我已经无校可归了……
是啊~很讨厌那种倚老卖老的烂老师……他们就是阻止教育进步的大石头。。。

本性难移

回复  junc


    我觉得我没错，问题是我年资小，经验不足，讲不过他们老经验的人啊！

    不懂你的 ...
sui_boi 发表于 22-7-2010 09:57 PM

这些人的专长就是-----不管事情对错，总之就是你错。

junc

回复 5# 本性难移


就是咯~你这样子一进来也直接说是我错了……我有口难辩啊。。。。。

本性难移

回复  本性难移


就是咯~你这样子一进来也直接说是我错了……我有口难辩啊。。。。。
junc 发表于 23-7-2010 01:17 AM

我是觉得你讲得对。

junc

我是觉得你讲得对。
本性难移 发表于 23-7-2010 01:55 AM

哈哈…………
我试过故意犯错~留手尾给他们做……看他们一面做~还要一面骂~可辛苦了。。。。
我敢敢脸皮厚一下~忍一下~就几逍遥自在。。。。

味道的记忆

我也觉得你讲得对。。。加油。。。

junc

楼主~已经确定没错的东西就应该坚持这样子教学生~别跟那些老师拗了……
因为拗多了~非但没有改正他的观念和态度~自己反而变成爱找麻烦的人。。。

在学校工作就是这样~常常以师为尊~年资小的就受欺负~甚至对教育热诚的也会被洗脑……
所以你站在这个岗位一定要认清自己的立场。。。
就算你教对了~他教错了……学生只跟着其中一个老师~他们永远不知道自己学的是对是错~只有我们才清醒自己教了什么东西。。。。

坚持对的吧……到无法坚持的那天~只好同流合污……不然像我~也唯有离开就是了。。。。

~HeBe~_@

各位，大家一起来讨论一下：

这是我的一直以来的想法，

1小时30分钟是【时间】……

1:30a.m./1:30 p.m.
或
上午1时30分/下午1时30分
是【时刻】……

不知道大家是否有留意到

上午1时30分/下午1时30分  和
1小时30分钟

的确有分别的，
如果不小心把   1时30分  写成   1小时30分钟， 或相反，就大错特错了，因为它们俩是不同意思的。

以上是我的看法。
大家的看法如何？
我想知道大家会否把 1时30分 看成 1小时30分钟？
因为这些是容易使大家混淆的。

junc

各位，大家一起来讨论一下：

这是我的一直以来的想法，

1小时30分钟是【时间】……

1:30a.m./1:30 ...
~HeBe~_@ 发表于 23-7-2010 07:03 PM

谢谢你~还是你解释得比较仔细。。。。

以前我教的时候非常注重【时间】和【时刻】的概念~两者一定要分清楚。。。。

sui_boi

回复 8# junc


    你好劲呀~~~我佩服你，敢做敢为

    可惜我天生胆小，办不到你所说的事

    不过，我还是坚持自己没有错，所以各有各教，皆大欢喜。

    我很不明白，既然大家是教育工作者，为何会做出那么不负责任的事？:@

    难道教书太多年了，当年的热血全都浇熄，现在只为了拿薪水过日子？

    说真的，我有点失望。

sui_boi

回复 11# ~HeBe~_@


    多谢你，你解释得非常详细

   不过我觉得，这些题目只要有常识的人都懂得分辨其差异，

   只是不明白为何有人觉得无所谓。

   你的解释，正如我说要说的，虽然只差那几个字，可是意思真的很不一样

junc

回复 13# sui_boi

做好自己~无愧于学生就好了。。。。

Aikofamily

其实，若依据UPSR的批改方式是这样的才对。

横式：4时30分 - 3时 = 1小时30分钟       竖式是：             时     分
                                                               4       30
                                                                               -        3       00  
                                                                                         1       30   
答：1小时30分钟  
而且，其实普通的应用题已经不需要回答了。当遇到时间就要求学生要回答.
虽然二年级的课程是没有学习到以算式教法。但对于学生可是不错的学习法哦！
各老师应该统一教学，让学生不会出现困扰的地方。

ChocoSoya

各位，大家一起来讨论一下：

这是我的一直以来的想法，

1小时30分钟是【时间】……

1:30a.m./1:30 ...
~HeBe~_@ 发表于 23-7-2010 07:03 PM

明白您的意思。
想请问要怎样解释，孩子才容易明白什么是“时间”，什么是“时刻”？

sui_boi

回复 17# ChocoSoya


    通常我教学生从 “某个时刻” 至 “某个时刻” 进行活动时，都会问到
    用了多久的时间，

   这时候我们要回答的答案是“小时、分钟”

   如果“某个时刻” 用了几分钟/几小时 来完成的活动，答案就会是
   某时某刻

  这是我的方式，还有其他更容易的吗？对于这一课的应用题 ，

   学生总是很乱。我该用什么更好的方法吗？

~HeBe~_@

我以普通话向他们解释：

时刻
=几点

什么时刻
=上午几时几分（普通话：上午几点）
还是  下午几时几分（普通话：下午几点）？

时间
= 结束时刻  减  开始时刻
= 相隔时间
= 多久的时间  
= （普通话）时钟已经跑了多久？几小时几分钟？

~HeBe~_@

其实，若依据UPSR的批改方式是这样的才对。

横式：4时30分 - 3时 = 1小时30分钟       竖式是：         ...
Aikofamily 发表于 24-7-2010 11:09 PM

我有点好奇，
假如题目是

找出以下的相隔时间：
1）
今天7:50a.m. - 今天8:25a.m.
2）
今天7:50p.m. - 今天8:25p.m.
3）
今天7:50a.m. - 今天8:25p.m.
4）
今天7:50a.m. - 明天8:25a.m.
5）
今天7:50p.m. - 明天8:25p.m.
6）
今天7:50a.m. - 明天8:25p.m.
7）
今天7:50p.m. - 明天8:25a.m.


那么依据UPSR的批改方式是怎样的？