不一样的孩子：认识及培育学习差异儿童

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就读中一，却连26个英文字母也弄不清的伟；经常在课室来回走动，不停「摆动身体」的健；说话不清，非常内向的玲；脑筋动得快，数学科成绩很好，但中文、英文全部「肥佬」的雄，当时，身为老师，我只是不断地劝他们：「勤力些、努力些，别人做得到，你也可以。」。
   
    结果是，伟、健、玲、雄，和绝大部份这类学生，都是中途辍学，然後消失於人海中……
   
    你家中的小孩子，是否出现了如下的问题？
   
    1、注意力不集中
   
    2、不能认读文字及理解文章意义，字体潦草
   
    3、口齿不清，不能表达语意
   
    4、动作笨拙，手脚不协调
   
    5、IQ高，然而学业成绩欠佳
   
    事实上，孩子的这些行为都属於不同类型「学习差异」的特徵。那麽到底有甚麽解决的方法？
   
    由香港育儿博士李丽梅编写《不一样的孩子：认识及培育学习差异儿童》便是专门针对一些心智健全，看起来与普通孩子无异，但在学习上却遇上不同程度困难的儿童。这些学习差异的问题若不能改善，会窒碍孩子的正常发展。本书通过介绍各种学习差异，包括专注力不足、过度活跃症、读写障碍、语言沟通障碍、感觉统合困难、资优以及多重特殊需要，深入浅出地分析学习差异的特徵、评估及改善方法，协助父母和老师及早识别孩子的实际学习困难，并尝试发掘他们的潜能，协助这些「不一样的孩子」走上正常发展之路。

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从亲子教育网转发一篇，繁体的。
    不一樣的孩子
每天下課後的功課時間，對婷婷媽媽咪來說都是一場戰爭。每次婷婷媽媽咪都要花三十分鐘至一小時，不斷催促，婷婷才不情不願地會將功課拿出來，但也要花十多分鐘才能安坐在椅上。但人是坐下一來了，可個婷婷卻祇是「看」看著功課，手指一時在轉筆，一時在空中劃圈。看見妹妹做功課，她會把頭伸去看看，然後把書翻來翻去。一小時後，媽媽見功課簿上一個字也沒有，，媽生氣極了便媽責備她，婷婷於是自言自語，寫了幾個字，接著又去看畫報上的圖畫。媽媽又罵她，她又做幾數題，如是者不斷重複現，媽媽發怒得不可開交，要以間尺打她，她才非常勉強地「做完」功課，但已是晚上十二時了，明天的默書卻還未溫習。



宏健自小很怕唸英文，無論在發音、咬字他也很困難，簡單字詞例如rain，他也讀 得很辛苦，要唸很多次才弄懂，但過幾天又會忘掉了。幼稚園時，宏健連26個英文字母也無法掌握。宏健的父母初時不以為意，認為這可能和宏健宏的說話能力發展較遲有關，因為他在兩歲多才懂得說話；而且他們自己雖有中學程度，但英文水平很不濟，故無法正確地教他所致。但宏健升讀小一後，情況未有改善，隨著英文課程程度日深，宏健的英文成績遠遜於其他同學，到小一學期終時，他才勉強讀會讀26個英文字母，但仍然弄不‘b’和’d’。英文老師說他無法掌握簡單的併音。


婷婷和宏健都是有「學習差異」的兒童。婷婷可能是專注力不足症，而宏健則有可能是被斷為「讀寫困難」。近年，傳媒對這類兒童的報導多了，也引起不少社會關注，但是不少父母仍感彷徨徬徨了，到哪裏找專家為孩子人做評估？做完評估，有甚麼治療和跟進方法？對孩子有幫助嗎？治療有效嗎？孩子的將來如何？也有不少父母，努力地跨過了心理關口，與孩子經歷了各種治療，然而，不同的專家對孩子做了評估，、介入，、拿著各式各樣的標準來衡量孩子，然而孩子的問題不但沒被解決，且愈來愈多，。父母都憂慮，孩子這麼多困難，甚至一無是處，將來如何在社會立足呢？



「不一樣的孩子：認識和照顧學習差異兒童」正是為這些孩子的父母和老師寫的，書內除介紹這些孩子的特徵和學習需要外，還介紹一些本港資源，讓父母可尋找現有的的治療和服務機構。除讀寫障礙、專注力不足/過度活躍症，本書選介紹語言溝通障礙、資優和感覺統合障礙等主流學校常見的學習差異類型。


本書作者李麗梅，現任教於香港浸會大學持續教育學院高級講師。本書由中文大學出版社出版。http://itunes.apple.com/sg/app/cuhk-press/id496806012?mt=8

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有什么书或其他方法·可以帮助到这些孩子的呢？

eva2

香港中文大學《不一樣的孩子：認識和照顧學習差異兒童》这本书不错，你可以看看。有苹果设备的话，在APP STORE 下载“cuhk-press”就可以了，地址：http://itunes.apple.com/sg/app/cuhk-press/id496806012?mt=8