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发表于 30-10-2005 12:51 PM
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哈哈，我对童子军有兴趣，但是我不是童子军的会员！！ |
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发表于 30-10-2005 02:27 PM
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原帖由 wanyun 于 30-10-2005 12:51 PM 发表
哈哈，我对童子军有兴趣，但是我不是童子军的会员！！
其实如果你对童军有兴趣的话，不管你多少岁都能参加的 |
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发表于 31-10-2005 12:45 PM
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我想了解童子军！！
请问你能说出童子军的来源吗？ |
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发表于 31-10-2005 02:31 PM
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［转帖］童军创办人----贝登堡将军的历史
童军创办人----贝登堡将军的历史
青年時期
一八五七年二月二十二日，童軍創辦人貝登堡生於英倫。他的父親是一個牧師曾在牛津學院教授幾何學，但是在貝登堡三歲時，他的父親逝世了。他的母親是海軍中將史密夫之女。貝登堡父親死後，家庭生活全賴他母親一人負擔。
貝登堡共有兄弟姊妹五人，貝登堡年紀最小。他的大哥威靈頓在海軍部工作，假期裏喜歡和弟妹們泛舟，所以貝登堡對於航海、划舟等技能十分熟習。
一八七○年貝登堡進入卻特書院唸書，一八七二年轉入葛多明書院深造。在學校中，他的成續平常，沒有什麼特別的地方，但是他喜愛戲劇、歌唱、繪畫、觀察鳥獸生活、狩獵、烹飪等。
軍旅時期
十九歲時貝氏參加了騎兵隊，在第十三騎兵團為准尉，駐防在印度。當時他每年的薪金只得一百二十磅，所以他時常繪寫漫晝給報館來增加收入。直到一八八三年升為上尉。
後來在一八八七年的時候，他在南非任駐軍的司令官。一八九五年，他率領軍隊平服西非阿善提王的扳變。在此次行軍中，須在最短時間內步行走過一五○哩的大樹林和許多急激的河流，所以在這次戰爭中，除了他因功升為上校外，並且使他得到許多先鋒工程的知識，和土人們賜他「不睡之狼」的稱號。
一八九五年，貝登堡重返印度，任英皇第五近?兵團的司令官。當時他開始用小隊制度方式來訓練他的軍隊，同時將他自己的訓練大綱，寫成了「警探術」這本書。
一八九九年他駐任南非梅富根城，十月十一日波耳戰爭爆發，梅富根城被敵人包圉，那時因為駐軍很少，所以貝登堡召集了一班青年，臨時教他們急救，傳訊、和慎察等各種技能來協助駐軍。經過了二百一十七天以後，在一九○○年五月十六日解圍，當時貝登堡被英國人視為英雄人物。
一九○七年返英國出任騎兵總監，他所著作的「警探術」壹書已風行全國，受各界人士的稱許，有些學校用來作為課本；有些教師請求貝登堡把書的內容修改，用來訓練青年和兒童。由此便引起貝登堡創辦童軍的動機。
童軍時期
一九○七年，恰巧是貝登堡五十歲了，他召集了二十四個來自不同階級的兒童，在英國南部桃山白浪海島露營十六日，每天教導這些兒童生火、炊事、追棕、坼堠、露營等訓練。並發表了營火談話，也就是我們常閱讚的「童軍手冊」。
自這次實驗性的露營成功以後，童軍運動極為蓬勃。後來貝登堡得到英皇愛德華七世的豉勵，辭去了軍職（當時他已是中將），專心致力童軍運動。
一九一○年，為了適應女青年們的要求，他創立了女童軍。一九一二年春天，在船上他認識了奧利花小姐，並在同年十月舉行婚禮。貝登堡失人對於貝登堡的助力很大，常常協助旭發展童軍運動，所以直至現在，她仍是女童軍總領袖。
一九一六年，貝登堡為了適應年輕孩子們的需求，便創立了小狼（現稱幼童軍）活動，讓八歲至十一歲的孩子參與這項活動，更出版了「小狼手冊」，一九一八創辦的樂行童軍，讓十八歲以上的青年也參與這運動。
一九二○年第一次世界大露營在英國的奧林匹克競技傷舉行。貝登堡被各國伐表推選為世界童軍總領袖。自此與夫人週遊各地，巡視各地童軍的訓練，致力童軍運動的發展。
一九二九年，第三次世界童軍大露營在英國阿婁公園舉行，貝登堡被英皇封為基維爾勳爵。基維爾這地方，自一九一九年開始已成為童軍訓練營地，被各國童軍公認為童軍鎖袖的訓練中心。
貝登堡的一生中，每一分鐘都沒有花費。在一九三八年，他已是八十一歲了，他退隱在他認為第二故鄉的非洲肯雅，但是新的著作，新的圖畫仍不斷地從他手中完成。
一九四一丰一月九日，這位世界青年導師、童軍運動創辦人貝登堡勳爵在肯雅寓所中逝世，享壽八十四歲。全世界的人都哀悼失去這位世界青年導師。
貝登堡本身是一位戰士，但也是一個和平的工作者，他將整個晚年，全心全意致力於童軍運動，使全世界的青年都蒙受他偉大的號召。
一九四七年的聖佐治日，英國童軍總會會長告羅土打公爵，把貝登堡的塑像安放在英倫西敏斯特寺聖佐治之聖像下，以紀念這位世界知名的童軍創辦人基維爾貝登堡勳爵。
[ 本帖最后由 franklin 于 31-10-2005 02:36 PM 编辑 ] |
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发表于 31-10-2005 03:20 PM
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世界童軍組織
世界女童軍組織
世界男女童軍諮詢委員會
各地男女童軍組織及活動
女童軍感恩日基金及世界童軍基金
其他協議
世界童軍組織－WOSM
The World Organization of The Scout Movement
世界女童軍組織－WAGGGS
The World Association of Girl Guides And Girl Scout
上述兩者皆為獨立組織，但彼此都是根據童軍運動創始人貝登堡的的理想而創立，同樣為國際間或地區上的年青人提供有益之活動。
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世界男女童軍諮詢委員會
World Guide And Scout Consulative Committee
世界男女童軍組織，為了處理及討論兩組織所面對的共同問題，乃成立世界男女童軍諮詢委員會，此類會議每年最少召開一次。
這委員會由以下的成員組成：
世界男女童軍委員會的主席或其代表。
世界男女童軍組織的代表各二人。
世界女童軍總部的祕書長(World Bureau of The Wagggs)。
世界童軍總部的秘書長(World Bureau of The Wosm)。
世界男女童軍諮詢委員會近況(1995年3月)
由世界童軍組織 (WOSM ) 及世界女童軍組織 (WAGGGS)代表組成的諮詢委員會已於1994年12月在倫敦舉行會議，會議報告指出上述兩個組織工作方式截然不同，可以互相學習而得益。世界童軍組織著重男女孩及年青男女的發展，世界女童軍組織則以女孩以及年青女性的發展為主。
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各地男女童軍組織及活動
各地區性的男女童軍可分別組成獨立的男童軍及女童軍組織，或採用
聯合形式，成立單一總會而取消個別之男女童軍組織。
共同活動
無論各地區的男女童軍採何種形式的組織，分開、聯合或合併，男女童軍皆可共同舉辦活動，以提供當地青少年健康的活動及教育，更可滿足青少年的需要，在設計籌備及推動過程中，男女童軍組織可共同參與及合作。
參予活動
除了上述的共同活動外，個別男女童軍組織在舉行活動時，亦可邀請對方參加。
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女童軍感恩日基金及世界童軍基金
The Guide Thinking Day Fund ／World Scout Foundation
女童軍總部的經費一部份是來自『感恩日基金』，而世界童軍總部所舉辦的特別計劃亦有賴於『世界童軍基金』的支持。因此，在一些剛實施男女童軍聯合或合併組織的地區，該新組織必須提供協助以安排上述兩項基金的籌募工作，避免互相妨礙。 |
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发表于 31-10-2005 03:21 PM
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有關於世界童軍運動 (About World Scouting)
世界童軍總部 (The World Organization of the Scout Movement, WOSM)
世界童軍總會是一個國際性的組織，由各會員國(各國童軍總會) 所組成的一個非政府單位的組織。他由每三年集會一次的世界童軍會議所主導，而由義務職所選舉組成的世界童軍委員會是他的執行單位。
而世界童軍辦事處是世界童軍總會的秘書機構。他由設立在瑞士日內瓦的總辦事處及分佈在其他六個地區的分支辦事處 (位於比利時的布魯塞爾，開羅，菲律賓的馬尼拉，肯亞共和國首都奈洛比，智利的首都聖地牙哥及烏克蘭的雅爾達港) 來對各會員國的童軍總會提供必要的協助及服務。
世界童軍總會辦事處的經費是由各會員國的童軍總會，根據他們當地註冊參加的人數及該國國民平均收入為依據所繳交的註冊登記費用所支付的。還有些經費是由其他的基金會，社團法人，經銷商及個人所捐助。最長期的支援來自於世界童軍基金會 (World Scout Foundation)。
這裡有超過兩千八百萬，來自世界 216 個國家及地區的男女青年及成年人參與這個活動。
這裡有 151 個經過國際承認的各國童軍總會，你想要知道他們有多少童軍參加活動嗎？他們何時開始童軍運動的？他們何時加入世界童軍總會成為正式的會員國？你可以在這裡找到這些單位。
這裡有 26個主要地區 有童軍活動的進行，他們多為其它會員國的分支機構。
這三十五個國家有童軍活動的進行 (他可能還處於萌芽得階段或是其他會員國的分支機構) 但還不是世界童軍總會的會員國。还有七個國家尚未有童軍活動存。
『國際』改用「世界」
1968年世界童軍總部遷至歐州瑞士日內瓦後，正式改用「世界童軍總部」(World Bureau)，就完成了1953年在列支敦斯登(Liechtenstein)舉行之第十四屆國際會議 (International Conference)，改名為世界會議(World Conference)，並改組國際執行委員會(International Executive)為世界委員會(World Committee)。並推選十二位執行委員(Executive Committee)。
為什麼要遷離英國和改名呢，從國際(International)改為世界(World)，這兩個字在中英文裡看來也沒有什麼太大的區別（從國際事務上講），兩國以上的事務就稱為『國際』，『世界』是指我們現在居住的地球，或屬於我們所有的有形或無形的東西，都可統稱為世界。
實際上就是有意要擺脫英國的控制，因自成立以來一直依附在英國童軍總會內，被把持三十七年之久。
當1920年七月世界童子軍大露營首次在倫敦舉行，推選貝登堡為世界童軍總長 (Wrold Chief Scout)之後，同時也舉行第一次國際童子軍會議(First International Conference)於倫敦，議決建立一個國際組織International Organisation)來協助推廣童子軍運動(Boy Scout Movement)於世界各地，決定每兩年舉行會議一次，並選舉委員組織執行委員會(International Executive Committee)，成立國際總部 (International Bureau)主理其事。
貝登堡乃委派英人馬丁氏(Hubert Martin)為總部主任(Director)，1938年馬丁氏病逝，貝氏又派英人威爾遜(J. S. Wilson)繼任，威爾遜做到第二次世界大戰後（貝氏已逝世），於1953年因列支敦斯登（靠近瑞士之歐洲小國）會議更名為「世界會議」並改組國際童子軍總部（原係國際總部）為世界辦事處，威爾遜不得不提出辭呈，遂由加拿大童軍總幹事史北萊(D. S. Spry)接充，1957年史北萊將總部從倫敦遷往加拿大之渥太華，正名為世界童子軍總部。1968年又由渥太華遷往現在之瑞士，改由拉斯勞‧納基(Dr. Laszlo Nagy) 博士接任，並將主任職位改為總幹事(Secretary-General)，於焉正式脫離英國之控制。這就是從國際會議，委員會，總部(International Conference， Committee & Bureau)，改為世界會議、委員會及世界總部(World Conference， Committee & Bureau) 的始末了。
同時童子軍會議，委員會，執行委員和總部都是成年人的事，是由成人參加，如何集思廣益來研究推展這一以訓練好下一代為良好公民為職志的事宜。童子軍大露營是成人主辦而由青少年參加的聯誼活動。這就是童子軍會議很少有青少年參加的原因。
世界童子軍總部的業務
世界童子軍總部(The Boy Scouts World Bureau)是：世界會議和委員會的執行機構和處理行政事務的秘書處，是世界童軍運動(World Scouting)章程制度組織的三位一體：會議，委員會，總部的聯繫者，日常事務的執行是由總部和各區辦事處循規順序去做，來供給各會員國或準會員國的要求。每一個國家都有它自己的國際事務主管，總部幫助他們介紹，聯絡，達成他們所要做的事。總部經常自動的和各國國際事務主管們來往，以便促進各種業務。
經常和各會員國大量通訊，維持聯繫。
把總部所累積對童軍運動工作的經驗，分享給那些需要這些經驗的會員國家。
把世界會議和委員會所交下的長期性計畫，作研究性和準備工作，以利世界會議或委員會下次集會時的討論和推行。
鼓勵未組有童軍的國家組織和發展成為新的會員國。為達成此一目標，總部辦事處利用通訊，宣傳文件，訪問和協助辦理訓練班等來完成之。
經常由總幹事或總部的職員們多多訪問各會員國，以增進直接了解和聯。
在各區設立主任和專員以便各會員國需要時，前往協助發展各所需的工作（如主持訓練班、研討會等）。
舉辦每兩年一次的世界會議，並安排其他國際童軍的適當事件來滿足世界會議的要求。
為世界各種顧問委員會(World Advisory Committees)服務，並擔任其臨時或永久性的秘書工作，如世界訓練顧問委員會等(World Training Advisory Committee)。
推行成人訓練計畫，切實和極偉園合作，辦好童軍幹部訓練，亦即木章訓練，（極偉園為國際服務員訓練中心，設在英國）。
總辦事處出版世界童軍季刊(World Scouting Bulletin)，各區出版各區的公報來發佈各種公告和交換消息和知識。
鼓勵各國互相交換訪問，盡一切力量來幫助他們，促成這類計畫，使其實現。
經由世界性各種公共關係(Worldwide Public Relations)集會的節目來幫助推廣童子軍運動於全世界。
經常與世界性的團體維持聯係：如世界女童軍辦事處，聯合國，聯合國的社經理事會或其它的組織等等，來發展推動世界良好的公民運動。
主要的經費來源是每年的登記費，每一會員國收費每千位童子軍人員收美金參拾元（以我國為例：計幼童軍一二、四六五人，童子軍一七、四五四人，行義童子軍七、○二一人，羅浮童子軍九一七人，服務員一二、六七一人，合計五○、五二八人，應繳美金壹仟伍佰參拾元）。現在全世界約有一千二百萬人，約可收會費美金三十六萬餘元，這區區之數，對於推展將來新的童軍運動和計畫就無所施展了，只能局限於些陳陳相因的例行舊事。因此不能不依賴那些有能力負擔得起而又大量樂捐的會員國，有興趣於世界性事務的基金會或社會團體，和那些熱愛信賴童子軍的友人們，他們都願意或自動捐助金錢來發展這個偉大無與倫比的世界童子軍兄弟情誼的運動。
世界童子軍總部的組織
總部設在瑞士的日內瓦，設總幹事（為世界委員會當然委員）一人主理其事，負責世界會議和委員會決議案的切實執行工作，並向委員會提供其將來發展的計畫，有一位副總幹事做他的助手。同時有拓展，行政，訓練，出版和公共關係各組的執行專員，分工協力展開各種工作。
同時在墨西哥設有拉丁美洲辦事處，主理中南美洲地區童軍事務。在菲律賓的馬尼拉設有亞太辦事處，主理太平洋、東南亞及澳洲地區童軍事務。在敘利亞大馬士革設有阿拉伯辦事處，主理中東和非洲地區的童軍事務。各區設有主任一人，訓練專員若干人，同心協力發展推動各地區的業務。
最近增派了一位非洲專員，籌備成立非洲辦事處。
另在美國紐約設有特別代表一名，負責聯絡大力支持者及可能捐助者，並策動他們樂捐，以支持此世界偉大童子軍運動的事功。
[ 本帖最后由 darrenkwei 于 31-10-2005 03:40 PM 编辑 ] |
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发表于 31-10-2005 03:24 PM
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【 小 队 制 度 】
1.0 小队制度的产生
小队制度；原始是从贝登堡将军在南非青年战时服务中，得到的一些经验采用过来的，贝氏说明小队制度的产生有下面一段话：『在南非波耳战争中，我的一位长官薛西爾市长，在梅富京地方组织了青年队，使他们专門从事于普通的警探工作，试验的结果是完全成功的。经验告訴我们，这种训练倘若施行于其他一般儿童，那么他们很愿意接受的，同时儿童们祇要你能去信赖他们，他们是能夠负起更大的责任的，这种组织是由小组组织而成，这样使领导的人憑著他们的智慧去向每人接觸著，一人领导 5-6个人的小队制度就因此成立了。』
小队制度是童军的根基，少年们有了一个情意相投自由结合的有机性团体，他们就能自动地去从事各种童军的活动，他们在小队中不僅是充滿了民主的气氛，而且是高度的流露著『人人为我，我为人人』的合作精神，可以使他体会到社会生活其中的微妙，因此知道了为人之道的真义。这是童军训练中重要措施之一，也是人生中絕对不可缺少的一种生活能力。
2.0 小队制度的理论
2.1 小队制度的意义
『小队制度』是迎合少年天赋的合群性，使少年们有良好的团体，互助合作，自然地产生了责任心；童军生活是有赖于小队制度去促进的。如果童军缺少了小队制度的实施，根本就失去了它的基础，童军也便不能认为是有组织了。
2.2 小队制度与荣誉制度的关系
实施小队制度，必须同时注意荣誉制度的推行，使他领悟做人的真义，体会群己之间的相互关系，如果疏忽了荣誉制度，童军就感觉到生活缺乏目标，行动沒有规范，情緒游移不定，类似太保不良帮派的组织了。
2.3 小队制度与徽章制度的关系
实施小队制度，必须同时注意徽章制度的推行，使他具备做事的能力，学习各种有用的知识技艺。如果疏忽了徽章制度，童军就感觉內容空虛、生活枯燥，因为缺乏了活动、也便成了无事可做的团体了。
2.4 如何建立小队制度
小队制度的建立，是需要荣誉制度和徽章制度去支持；由于心理上和生理上的发展而得到滋养，然后小队制度才能正確地建立起来。团长要能完全信赖小队长去领导他们的小队，不去加以干預，让他们独立自主地生活，同时又须注意培植每个儿童的领袖才干，团长要处于輔导的立场，多多提供建议，但卻不是命令。这样地进行，小队制度必然能达到堅强而有力。
2.5 小队制度的功效
实施小队制度能使少年在童军生活中获致：『体验民主的生活，培养合作的精神』的功效。同时在少年心目中也便感觉到这样地去进行，正是在加强他们自己的团体了。 |
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发表于 31-10-2005 03:24 PM
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3.0 小队制度的实际
3.1 小队制度內容提要
小队的组织─志趣相投的伙伴，自由组合成小队推选领袖，领导队员。
小队的精神─分工合作，互助团结、发挥伙伴朋友的情谊。
小队的活动─根据大家的意见，共同商讨进行。
3.2 与其他制度关聯的
小队成立仪式─┐
队长就职仪式─┼荣誉制度
荣誉庭────┘
小队集会───┐
├徽章制度
小队野外活动─┘
4.0 小队制度的价值探讨
根据社会科学家们的研究发现，青少年的发展正好是处于幼年期与成年期间的过渡阶段，他们一方面必须要脫离幼年时期的幼稚行为，学习属于成人社会的行为规范，另一方面又要接受正式与非正式的教育，以確保成年后的生活溫飽与社会地位。这雖是每个人必经的社会化过程，卻隱含許多變數于其中，故对于此一阶段的少年，除给予良好的輔导外，更要鼓励他们发展自我，学习自主、独立，成为社会上的良好公民。
一般人注意到青少年往往集结成群，也多半是社会上的一个符号较为鮮明，一致的群体；殊不知，他们的成群结队，目的在集体学习社会规范，尋求自我及团体认同，这在社会学上称之为『同儕团体』，将它朝建設性方向组织而具体应用于童军活动上，便是小队制度。
在小队中，小队有一个队名，如『白鯨』就代表著一个无形的精神标的 - 勇猛、矯健、强壯；小队长由全体队员推选，正是民主化的程序；小队在一起活动、聚会、训练，正好培养合群的精神，宽容的涵养、客观的处事態度，也同时为童军的训练进程注入新的詮释。
在前文中，曾经提过小队制度实施的主要目的，在培养童军们如何去和人相处合作的能力。也就是成为一个社会中合群的人，当然不是一个人云亦云，随载沈浮的人，而是能因应时代潮流演變，社会环境變迁，开创自己与群体新关系的人。
曾经有人述及『人中人』的训练观点来说明小队制度的意义。这也正是小队制度价值之所在，身为一个童军，于这点体验较一般人更为深刻，在活动中，我们与小队其他伙伴一同渡过难关、克服危机；也共享欢笑、收获辛勤努力成果。相同的，迨步入社会，更能迅速融入群体、与其他成员同心协力以促成彼此共同目标之达成。这些历练，难道不是小队生活所赋予的吗 ?
【 荣 誉 制 度 】
1.0 荣誉制度的产生
人的品格，各有不同，显然有高低賢庸各种的分別，品格乃是指人格的等級，大体言之，千万人的品格猶如一座金字塔，愈是高尚的便是愈少，因此需要鼓励大家去力争上游。
社会是需要品格高尚的人去支持和领导的，品格高尚的人愈多，社会便愈显得安定而进步，否则的话，那就險象丛生，危机重重，社会从此黯淡无光了。
创始人贝登堡倡导童军的主旨，原为近代一般徒重物質文明而忽视精神文明的缺陷，乃擬藉此挽救人类固有道德的衰落，使其品格日趨高尚，这是一种极为有效的措施。
贝氏认为中世纪的騎士风度，崇高尽忠尽责、守信守礼、任俠仗义、慷慨勇敢、仁爱助人等美德，是一个大丈夫应具的優良品格，于是从騎士条规中擷菁取华，更配合著童军的组织、活动，訂定了童军规律、諾言及銘言，作为立身行事的准则，再特为少年们設計一套適合生理，象征者高尚人生，又能便利野外活动，別具风格，与众不同的制服，在在使其表里一致，充分洋溢著童军的荣誉。又如各种仪式仪典的安排，以及各种荣誉的鼓励，随时去激盪少年们的精神，造成優良的情境。因此，参加了童军之后，他们的精神升华，不期而然的騰騰向上，勇邁向前，导致于至善的境界。
这种荣誉制度的設計和佈局，目的是使少年们充分地获得理想的精神生活，使他走上了真实高尚的人生；无疑地便可达到训练的效果。
2.0 荣誉制度的理论
2.1 荣誉制度的意义
荣誉制度是启发青少年內在荣誉感的，使他们有了崇高的理想，重视荣誉，自然地产生了自尊心；童军精神是有赖于荣誉制度去促进的。如果童军缺乏了荣誉制度的实施，猶如航海失去了它的方向，童军也便谈不上是一种训练了。
2.2 荣誉制度与小队制度的关系
实施荣誉制度，必须同时注重小队制度的推行，使他建立舆论，造成风尚，个性与群性和谐調合。如果疏忽了小队制度，童军就感觉到缺乏团体的激盪，以及優良的情境，于是便不易振作自己去获得充沛的精神了。
2.3 荣誉制度与徽章制度的关系
实施荣誉制度，必须同时注重徽章制度的推行，使他多才多艺，德术兼修，精神与技能相輔为用。如果疏忽了徽章制度，童军就感到缺少实际工作的资料，对于童军的理想实现，大受影响，以致无从去加以鼓舞了。
2.4 如何建立荣誉制度
荣誉制度的建立，是需要小队制度和徽章制度去支持；由于社会环境和自然环境的浸潤而得到滋养，然后荣誉制度才能正確地建立起来。团长要能以身作则，给童军做一个良好的榜样，而贏得青少年们的景仰，同时又要尊重各小队长的意见，增强他们的自信心，並且时时去加以鼓励，使他们自强不息的向上、向前、向善。这样地进行，荣誉制度必然能发出它的光和热。
2.5 荣誉制度的功效
实施荣誉制度能使青少年在童军生活中获致：『陶冶高尚的情操，鼓舞向上的志气』的功效。同时在他们心目中也便感觉到这样地去进行，正是在实现他们自己的理想了。
3.0 荣誉制度的实际
3.1 荣誉制度內容提要
諾言、规律及銘言。
代表荣誉精神的童军制度。
宣誓、晉級等典礼。
其他如义勇行为表现、就职，以及集会上和活动上…各种仪式与仪典。
3.2 与其他制度关聯的 荣誉庭──────小队制度
新队员授銜仪典
荣誉徽章的設置──徽章制度
4.0 荣誉制度的价值探讨
人格的训练必须要在少年时期注意培养，它是不能从书本上获致的，而是要从內心上和行为上，出之自发自动，时时存好心，行好事，做好人，形成了习慣才能堅定不移的建立起来。所以，人格训练和智识训练方法截然不同。一个人在事業上的成就，以及对于社会、国家、人类的有无贡献，品格是佔第一位，再沒有比它更重要的了。因为智识可以有助于为善，也可以有助于为惡，而其決定性，则视乎他的品格而移轉了。
所以，我们可以知道，『力求自己智识、道德、体格之健全』，決不只是一句誓词或口号而已，而是童军荣誉制度的精神标竿；而我们的銘言中，『准备、日行一善、人生以服务为目的』，正是期使所有童军伙伴们实踐荣誉制度的具体方法。
在一个人由幼及长的成长过程中，除了生理上的形体成长中，更重要的是，道德及人格、心理各方面的培育发展；由一个渾沌无知、不知世事的儿童，乃至具有崇高情操、能自律、助人、行善、服务的成人，在在都需要荣誉制度的规范与支持。故我们可以知道，荣誉制度在整个童军的范疇中，占了相当大的比重，尤其是培养童军成为一个社会的良好公民时，在人格、精神上的陶冶，正是使他们与众不同的優良标幟。
『荣誉』是个乍看抽象的字眼，卻又存在于每位童军的心中，成为行为的准则，精神的信仰；表现于外的，就是开闊的胸襟，雄伟的气度。或許，我们可以这样地来形容一位具有高尚荣誉感的童军：『合宜的举止、磊落的节操、远大的志向』─也就是一位『人上人』。
【 徽 章 制 度 】
1.0 徽章制度的产生
人大都有依赖性，然而依赖性过重的人，与人相处时受益于人者多，而贡献于人者则至微，这样的人往往是缺乏服务的能力，对于社会人类便发生了有損无益的情形。一个人必须能去除依赖性，他才能具有独立的人格。独立人格是非常重要的。然则独立人格如何产生呢﹖独立人格是产生于独立精神，而独立精神则产生于独立能力。換言之，沒有独立能力不能产生独立精神，也就不能产生独立人格。
独立的能力，人类原先是与生俱来的，由于社会文明的进步而逐漸退化，以至于消失殆尽，于是事事仰赖于人，此种情形对于社会影响之大，概可想见了，如果欲恢复这些天赋的本能，使有独立的精神和人格，以及服务于人的能力，最有效的办法是在少年时期给他有机会离开人为的环境，去到野外自然界鍛鍊自立、自强，自治的独立能力，所謂『回归自然』『反璞归真』便是此中的真理。
创始人贝登堡先生参考了古今各民族各种训练儿童的方法及各家学说，尤其非洲祖魯族的青年必须经过一段长期间在山野丛林中独自奋斗的生活，他认为这些可以鍛鍊体能，发展机智，养成刻苦耐劳、勇毅果敢等各种優点，复采美洲印地安人的野外生活技艺，可说是集合了各种優良方法之大成，创製了一套独特的野外生活程序和学术。第一次实验这些学术，便在英国南部一个远离人煙的白浪島上，结果證实了野外独立生活的功效，对于人生是饒有价值的，从此童军训练制度由是而濫觴了。
贝氏实施这种训练制度是建立了一套徽章制度，这是根据少年心理，按照学术进度，采用科学的教育方法而設計制定的。这一連串的徽章設計，乃是按步就班，一步一步地引领少年们到野外去鍛鍊独立生活的指路牌和里程碑，分成初級、中級、高級、以至上面再更高的进程，適应青年们生活兴趣的各种阶段（15岁以上为行义童军，18岁以上为乐行童军等）。一个高級童军的最后一段的考验，便是要少年单独在野外作24小时的旅程，也便是一晝夜的独立生活，看看是否已有独立能力的表现。这种童军训练，对于人生是极大裨益的。
2.0 徽章制度的理论
2.1 徽章制度的意义
徽章制度是发展青少年潛在的成就慾的，使他们有愉快的活动，乐于追求，自然地产生了进取心；童军技能是有赖于徽章制度去促进的。如果童军缺少了徽章制度的实施，猶如一部机器沒有燃料的供应，童军也便失去它的活动了。
2.2 徽章制度与小队制度的关系
实施徽章制度，必须同时注意小队制度的推行，使他得到伙伴的指导，互相砌磋，共同学习。如果疏忽了小队制度，童军就感觉到孤单寂寞，缺少競争进步的情愫，因此便无法希望他的技能到达相当的水准，及发挥它的高度效率了。
2.3 徽章制度与荣誉制度的关系
实施徽章制度，必须同时注重荣誉制度的推行，使他产生光荣的感觉，得到鼓励，自求进取。如果疏忽了荣誉制度，童军就感觉到缺少了一种吸引的力量，而且技术部份便容易超越道德的份量，以到失去了童军训练的意义了。
2.4 如何建立徽章制度
徽章制度的建立，是需要小队制度和荣誉制度去支持；由于外在的和內在的因素所激动而得到滋养，然后徽章制度才能正確地建立起来。团长要能经常创造机会，使他们不斷地鍛鍊和学习，更要给予適当的环境和实际的工作，使他们从做中去获得真实寶貴的经验。童军技能並不是由团长亲自直接指导，而是透过小队长去传授给队员。这样地进行，徽章制度必然能多彩多姿，收获豐碩。
2.5 徽章制度的功效
实施徽章制度能使少年在童军生活中获致：『鍛鍊野外的技巧，增进服务的才能』之功效。同时在少年心目中也便感觉到这样地去进行，正是在充实他们自己的活动了。
3.0 徽章制度的实际
3.1 徽章制度內容提要
三級徽章 ─ 初級章、中級章、高級章等。
专科徽章 ─ 消防、救生、航海、游獵、斥堠工程、木工……等數十种。
其他有关隸属的、职位的……各种徽章。
3.2 与其他制度关聯的
小队标记───┐
│小队制度
小队競技───┘
晉級典礼───┐
│荣与制度
专科章授与仪典┘
4.0 徽章制度的价值探讨
徽章制度的价值並不在于那一顆顆閃閃发亮或琳瑯滿目的不同类別，而是表扬童军伙伴于追求这些徽章时的上进心及奋发向上，意圖超越自己、他人之能力与精神。可還记得，身为幼童军时，第一次穿起制服，配著獸章，第一次拿到梅花章时那种欢喜雀跃的心情﹖ 也可曾憶起：忙著焦头爛額，筋疲力竭，只为通过某种考验，得到那象征荣誉的徽章。一枚小小不起眼的徽章，在他人看来不过是某种圖案罷了，然而对一名童军而言，它卻是成就的象征。但是，我们卻不愿见到，为了得到徽章，不择手段，或利用投机取巧的方式获取这项荣誉。更不愿见到，佩戴徽章之后，以不屑、驕傲的眼神睥睨其他伙伴。这些，都不是符合徽章制度原义的行为。如果您有佩戴徽章的话，請珍视它。
[ 本帖最后由 darrenkwei 于 1-11-2005 01:34 PM 编辑 ] |
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发表于 31-10-2005 03:31 PM
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全球的童軍 (Scouts Around the World)
世界童軍總會現在擁有 151 個會員國，最新的是在 2000/10/1 加入的俄羅斯聯邦，我們將他表列在下面：
會員國：這裡所列出的會員人數 (截至 1999/5/8) 是指世界童軍總會的成員，其中並未包含世界女童軍總會的會員人數，因為有許多地區及國家，特別是在歐洲，大部分的各國童軍總會都涵蓋了男女童軍，所以整個童軍的人口數要比這裡所列出的要多得多。
加入會員時間：這裡所列出來的時間是各會員國加入於 1922 年所成立的世界童軍總會的年份 (而有些會員國早先有登記為會員，但後來因故解散掉了)
童軍活動開始於：這些資訊是在一些公開的文件資料中所蒐集來的。但每個國家依據不同的標準來認定該地區童軍活動的開始時間，有些是指第一個童軍團成立的時間，有些是指該國童軍總會成立的時間，或是取得成立許可的時間等等，標準不一。
整個童軍活動要追溯自 1907/8/1 由羅伯‧貝登堡爵士於英國的白浪島 (Brownsea Island) 所進行的實驗性露營開始。
會 員 國 會員人數 入會時間 童軍活動源於
阿爾巴尼亞 Albania 1,150 1999 1922
阿爾及利亞 Algeria 10,045 1963 1939
安哥拉 Angola 5,600
1998
阿根廷 Argentina 45,772
1922
1912
亞美尼亞 Armenia 2,035
1997
1912
澳大利亞 Australia 111,771
1953
1908
奧地利 Austria 16,451
1922
1912
亞塞拜然 Azerbaijan 1,213
2000
1997
巴哈馬 Bahamas 3,173
1974
1913
巴林 Bahrain 1,820
1970
1953
孟加拉共和國 Bangladesh 1,178,200
1974
1972
巴貝多 Barbados 3,041
1969
1912
白俄羅斯 Belarus 7,500
1998
1909
比利時 Belgium 93,232
1922
1911
貝里斯 Belize 1,643
1987
1911
貝南 Benin 19,605
1964
1932
布丹 Bhutan 1,145
1999
1991
玻利維亞 Bolivia 7,269
1950
1915
波士尼亞 Bosnia and Herzegovina 8,000
1999
波紮那 Botswana 4,660
1958
1936
巴西 Brazil 59,605
1922
1910
汶萊 Brunei Darussalam 2,617
1981
1933
保加利亞 Bulgaria 2,000
1999
1911-13
布基那法索國 Burkina Faso 10,165
1972
1943
蒲隆地 Burundi 6,661
1979
1940
喀麥隆 Cameroon 6,535
1971
1937
加拿大 Canada 252,982
1946
1909
查德 Chad 2,850
1974
1960
智利 Chile 35,180
1922
1909
中華民國 China, Scouts of 68,673
1937
1912
哥倫比亞 Colombia 18,429
1933
1917
科摩洛 Comoros 2,200
1990
1975
剛果民主共和國 Congo, The Democratic
Republic of The 62,842
1963
1924
哥斯大黎加 Costa Rica 11,729
1925
1915
象牙海岸 Côte-d,Ivoire 6,436
1972
1937
克羅埃西亞 Croatia 3,862
1993
1915
塞普勒斯 Cyprus 6,183
1961
1913
捷克共和國 Czech Republic 26,481
1996
1920
丹麥 Denmark 52,549
1922
1910
多米尼克 Dominica 1,100
1990
1929
多明尼加共和國 Dominican Republic 3,200
1930
1926
厄瓜多爾 Ecuador 5,536
1922
1920
埃及 Egypt 74,598
1922
1918
薩爾瓦多 El Salvador 4,180
1940
1938
愛沙尼亞 Estonia 1,131
1996
1912
斐濟 Fiji 4,781
1971
1914
芬蘭 Finland 30,545
1922
1910
法國 France 116,181
1922
1910
加彭 Gabon 3,835
1971
1936
甘比亞 Gambia 14,134
1984
1921
喬治亞 Georgia 1,063
1997
1994
德國 Germany 132,593
1950
1910
迦納 Ghana 2,311
1960
1912
希臘 Greece 20,700
1922
1910
格瑞那達 Grenada 1,052
1979
1924
瓜地馬拉 Guatemala 7,247
1930
1928
蓋亞那 Guyana 294
1967
1909
海地 Haiti 9,859
1932
1932
宏都拉斯 Honduras 4,319
1957
1952
香港 Hong Kong 53,049
1977
1911
匈牙利 Hungary 13,261
1990
1912
冰島 Iceland 1,808
1924
1912
印度 India 1,963,266
1938
1909
印尼 Indonesia 9,896,357
1953
1912
愛爾蘭 Ireland 41,369
1949
1908
以色列 Israel 21,920
1951
1920
義大利 Italy 111,474
1922
1912
亞買加 Jamaica 4,423
1963
1910
日本 Japan 233,436
1922
1913
約旦 Jordan 14,238
1955
1954
肯亞 Kenya 178,743
1964
1910
吉里巴斯共和國 Kiribati 1,798
1993
南韓 Korea, Republic of 269,272
1953
1922
科威特 Kuwait 4,861
1955
1952
拉脫維亞 Latvia 1,203
1993
1917
黎巴嫩 Lebanon 8,450
1947
1912
賴索托 Lesotho 371
1971
1936
賴比瑞亞 Liberia 2,418
1922
1934
利比亞，阿拉伯，牙買加 Libyan Arab Jamahiriya 11,523
1958
1954
列支敦斯登 Liechtenstein 484
1933
1931
立陶宛 Lithuania 1,500
1997
1918
盧森堡 Luxembourg 5,787
1922
1914
馬其頓‧前南斯拉夫共和國 Macedonia, The former Yugoslav Republic of 3,443
1997
1921
馬達加斯加 Madagascar 8,857
1960
1921
馬來西亞 Malaysia 96,409
1957
1911
馬爾地夫 Maldives 4,543
1990
1963
馬爾他 Malta 2,747
1966
1908
茅利塔尼亞 Mauritania 1,779
1983
1946
模里西斯 Mauritius 3,009
1971
1912
墨西哥 Mexico 59,531
1926
1920
摩爾達維亞 Moldova, Republic of 1,540
1997
1991
摩納哥 Monaco 67
1990
蒙古 Mongolia 6,623
1994
1992
摩洛哥 Morocco 12,304
1961
1933
莫三比克 Mozambique 17,000
1999
1960
那米比亞 Namibia 1,378
1960
1990
尼泊爾 Nepal 25,680
1969
1952
荷蘭 Netherlands 60,262
1922
1910
紐西蘭 New Zealand 31,341
1953
1908
尼加拉瓜 Nicaragua 2,298
1948
1937
尼日 Niger 2,379
1996
1947
奈及利亞 Nigeria 46,701
1961
1915
挪威 Norway 17,289
1922
1911
阿曼 Oman 9,495
1977
1948
巴基斯坦 Pakistan 441,677
1948
1947
巴勒斯坦 Palestinian Authority 19,645
1996
1912
巴拿馬 Panama 2,483
1950
1924
巴布亞新幾內亞 Papua New Guinea 939
1976
1926
巴拉圭 Paraguay 682
1962
1960
秘魯 Peru 12,276
1922
1916
菲律賓 Philippines 3,491,911
1946
1923
波蘭 Poland 179,537
1996
1919
葡萄牙 Portugal 53,287
1922
1913
卡達 Qatar 5,096
1965
1956
羅馬尼亞 Romania 4,930
1993
1914
俄羅斯聯邦 Russian Federation 14,000
2000
1909
盧安達 Rwanda 5,479
1975
1940
聖馬利諾 San Marino 200
1990
1973
沙烏地阿拉伯 Saudi Arabia 19,267
1963
1961
塞內加爾 Senegal 5,882
1963
1930
獅子山 Sierra Leone 7,963
1964
1909
新加坡 Singapore 11,290
1966
1910
斯洛伐克 Slovakia 4,510
1997
1913
斯洛維尼亞 Slovenia 6,624
1994
1915
南非 South Africa 19,671
1937
1908
西班牙 Spain 92,284
1922
1912
斯里蘭卡 Sri Lanka 25,288
1953
1912
聖露西亞 Saint Lucia 498
1990
1935
聖文森及格瑞那丁 Saint Vincent and The Grenadines 1,017
1990
1924
蘇丹 Sudan 13,550
1956
1935
蘇利南莫 Suriname 2,601
1968
1924
史瓦濟蘭 Swaziland 4,994
1968
1928
瑞典 Sweden 67,536
1922
1911
瑞士 Switzerland 54,522
1922
1912
塔及克 Tajikistan 1,100
1997
1991
坦尚尼亞 Tanzania, United Republic of 49,993
1963
1929
泰國 Thailand 1,206,693
1922
1911
多哥 Togo 15,759
1977
1920
千里達托貝哥 Trinidad & Tobago 5,553
1963
1911
突尼西亞 Tunisia 40,920
1957
1934
土耳其 Turkey 11,212
1950
1923
烏干達 Uganda 65,152
1964
1915
阿拉伯聯合大公國 United Arab Emirates 5,824
1977
1972
英國 United Kingdom 579,696
1922
1907
美國 United States 6,044,070
1922
1909
烏拉圭 Uruguay 4,510
1950
1946
委內瑞拉 Venezuela 12,371
1937
1913
葉門 Yemen 6,481
1980
1954
南斯拉夫 Yugoslavia 12,080
1995
1915
尚比亞 Zambia 3031
1965
1930
辛巴威 Zimbabwe 5,855
1980
1909
總會員數 28,495,408
--------------------------------------------------------------------------------
這裡有二十六個主要地區一直都有童軍活動在進行著，這些常都是屬於相關會員國的分支地區。
安圭拉 (Anguilla) Guadeloupe
Antarctica Martinique
阿路巴 (Aruba) Monserrat
百慕達 (Bermuda) 新喀里多尼亞 (New Caledonia)
開曼群島 (Cayman Islands) Norfolk Island
Cocos (Keeling) Islands Puerto Rico
科克群島 (Cook Islands) Réunion
Falkland Islands (Malvinas) Saint Helena
Faroe Islands Saint Pierre and Miquelon
French Guiana Turks and Caicos Islands
法屬玻里尼西亞 (French Polynesia) Virgin Islands, British
直布羅陀 (Gibraltar) Virgin Islands, U.S.
Greenland Wallis and Futuna
[ 本帖最后由 darrenkwei 于 31-10-2005 03:32 PM 编辑 ] |
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发表于 31-10-2005 03:37 PM
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发表于 31-10-2005 03:50 PM
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历届童军世界大露营简介
(1)第一次童军世界大露营于一九二○年七月三十日至八月七日，在英国倫敦中心地区奧林匹克(Olympia)举行，贝登堡亲自主持，参加的国家和地区有三十三个。童军人千人。我国由驻英大使施肇基先生选派旅英华僑子弟十四人与会;大露营的活动是采用展覽、表演、示范、比賽等方式进行，童军们集合在郊野举行宿营，所以这一次大露营被认为是第一次世界性的童军活动，对激励儿童国际问的了解和友谊，有实質的意义。大会閉幕时 ，其登堡被推为世界童军总领袖(Chief Scout of the World) ，因而这次大露营在童军运动史上，写下了光輝而重要的一頁。
(2)第二次童军世界大露营于一九二四年在丹麥首都哥本哈根郊外的亚美侖得(Ermelunder)举行，有三十四个国家地区之童军代表五○○○人参加，我国选派江蘇省服务员蓋其新、曹庸方等九人出席。这次大露营开始采用野外露营方式实施，这种方式成为后来童军大露营的典范。
(3)第三次童军世界大露营于一九二九年在英国的贝根海格附近的阿婁公園(Arrowe Park , Birkenhead)举行，有四十二个国家及地区的童军代表五万人参加。同时庆祝英国童军创办廿一週年。这次大露营的会徽是「金箭」，其登堡的见解是 :「从现在起 ，童军的『金箭』记号，把和平带得又快又远，以便所有的人都能体会四海之內皆兄弟的友爱精神。」
(4)第四次童军世界大露营于一九三三年在匈牙利的哥德羅 (Godollo)森林区举行，有三十四个国家及地区的童军代表二五○○○人参加。这次大露营的会徽是「跳跃的白鹿」。「跳跃的白鹿」是神话故事，牠代表友善，其惹花勉励各国童军们要和睦相处。这次大露营，各国的童军都表现著良好的成續，並体认到友爱是高貴的，它能超越语言上的障礙，因而被称为是「爱与微笑的大露营」。
(5)第五次童军世界大露营于一九三七年七月三十一日至八月九日，在荷兰的瓦幾林仙 (Vogelensang) 举行，来自三十三个国家和地区的二七○○○名童军代表在此聚会。我国由严家麟、徐观余兩先生分任正副领队，率领童军黃建斌等十八人参与盛会。开幕仪式由荷兰女王Queen Wilhelmina主持。这次大露营是以「美丽的大露营」(Beautiful Jamboree)而馳名，会徽是{雅各的杖}，这是古时的航海工具，可以用来指示方向。当时年已八十一岁的贝登堡勛爵也来参加盛会，他认为这杖是象征著引导童军们走入正大光明的方向，同时並发表了」篇感人至深的临別贈言。
(6)因第二次世界大战的影响，第六次童军世界大露营延期到一九四七年才举行，当时四十四个国家的二百○○○名童军代表 ，为了这个「和平的大露营」(Jamboree Of Peace)，集合在法国的莫桑( Moisson )，这次大 露营办得有聲有色，非常的壯观，因为他向全世界證明了童军活动在混亂中仍然生生不息，而且在大战期间行善服务和战后擔任「复兴的原动力上」。
(7)第七次童军世界大露营于一九五一年八月三日至十三日，在奧地利的巴德依榭(Badischi)举行，有六十一个国家及地区的童军代表一三○○○人参加。
(8)第八次童军世界大露营于二九五五年八月十八日至二十八日，在加拿大的尼加拉瀑布(Niagara Falls)附近风景区举行。这是第一次远渡大西洋，在北美洲举行的大露营，具有深厚的历史意义。参加的童军们来自七十七个国家及地区，共有一一○○○名。我国由許聞淵、陳忠信率领童军鍾孝洪等七人代表参加。这次大露营的高潮，是童军们成群结队到多倫多(Toronto)的加拿大国家博物館参观，主办国对于交通工具的供应及週到的服务，让各国童军留下深刻的印象。
(9)第九次童军世界大露营于一九五七年八月一日至十二日，再度回到英国举行，选择薩藤公園(Sutton Park)作为露营地点。这次大露营真有雙重意义，一为纪念世界童军创始五十週年；一为纪念创始人贝登堡爵士誕生百年。由于这种际会非常珍貴，于是把．每隔四年举行一次的大露营提前二年举行。参加这次盛会的童军約三万四千人，来自八十七个国家及地区，我国由吳兆棠博士率领服务员及童军代表九人与会。
(10)第十次童军世界大露营于二九五九年七月十七日至廿六日，在菲律賓馬尼拉附近的馬基嶺山坡 (Mount Markilin)举行，这是第一次在亚洲举行的世界性童军大活动。菲律賓童军总会有此魄力，其今人佩服。参加的国家及地区計有四十四个，童军一万二十人，其中我们的代表团最为龐大，总數达五百三十六人，頗使当地僑胞振奋。开幕典礼由华国总统加西亚主持，强調童军们要以友善合作的精神，促进国际友谊，大露营的会徽是「童军徽及竹笠」，大露营的主題是「建設明天」。
(11)第十一次童军世界大露营于一九六三年八月一日到十一 日，在希腊古蹟馬拉松 (Marathon)之役的战场上举行，有来自八十九个国家和地区的一万二千名童军参加，我国由盧启华先生率领童军代表纪荣治等十人与会，开幕典礼由希腊王子康士坦丁(Prince Constantine)亲临主持。大会贈给每位童军的礼物是一顆徽章----大会的会徽，其形狀是希腊古战士所使用的盾牌，徽章上的橄欖叶是和乎的象征，表示童军运动的理想和努力方向。
(12)第十二次童军世界大露营于一九六七年八月一日至九日，在美国爱德荷州 (Idaho)国立公園举行，有一O七个国家及地区的一万二千名童军参加，分佈五个营区，我国由謝又华先生率领童军代表四十六人出席。这次大露营的主題是 「促进友谊」(For Friendship)，期望参加大会的童军发挥友爱，让感情連接在一起，把童军精神在贝登堡爵士的引领下，发扬光大。这次大露营的会徽，是以爱德荷州的最高山峰Borah Peak的雪景，襯以世 界童军徽，周邊环繞童军繩，下作平结，象征童军世界充滿友爱与和平。
(13)第十三次童军世界大露营于二九七一年八月二日至十日，在日本朝露高原举行，共有七十六个国家及地区的二万四千名童军参加，分佈十一个营区。我国由謝又华先生率领代表团出席，代表团人數四百三十八人，陣容相当龐大。 这次大露营的主題是 「增进了解」(For Understanding)，其意是期望各国童军们，不分国家、种族、膚色、语言、宗教等等障礙，充分发挥 「四海之內皆兄弟」的童军精神，以增进人类的和平与福祉。活动的项目仍照以往慣例，参观、遊覽、競賽等，可惜天公不作美，遭受强烈颱风侵襲，营帳損失慘重。
(14)第十四次童军世界大露营由北欧五国丹麥、瑞典、挪威、芬兰、冰島聯合主办，于一九七五年七月二十九日至八月七日，在挪威之里勒赫默爾市郊(Lillehammer)举行，計有九十四个国家及地区之童军代表一五○○○人参加，结果非常圓滿。大露营的主題是「五指一手」，它的意义是「五指」分开则力量小而势弱，在一起则成为强有力而富有技巧及充滿效率的单位---「手」。「五指」又代表来自「五」大洲的童军「一」同来参加大露营;「五指」代表「五」个北欧国家聯合举办「一」项世界性的活动，即童军世界大露营。
(15)因一九七九年伊朗发生政潮，原定在该国举行的第十五次大露营因而被迫取消，世界委员会临时決定当年为「童军世界露营年」，改为由各地区自行举办分区聯合露营。第十五次童军世界大露营由于上述原因，延于一九八三年七月四日至十六日在加拿大亚伯达省 (Alberta)卡加利郡(Calgary)的卡納納斯开斯(Kananaskis)山谷公園举行，共有一○六个国家和地区的童军代表一六○○○人参加。本次大露营的主題是「精神永存」(TheSpirit ， Liveson)。由于此次大露营受到政治干擾而留下严重的污点，我国以旗歌问題毅然拒絕参加。
(16)第十六次童军世界大露营于一九八七年十二月三十日至一九八八年一月九日，在澳洲雪梨(Sydney Australia)举行，有九十八个国家及地区的童军一万五千人参加。这是第一次在南半球举办的世界童军大露营，主題是「匯集世界童军于一堂」(Bringthe World Together)。本次大露营安排了很多活动，包括突襲行进、挖洞前进、越野比賽、衝浪、射箭等等，每个童军都有一张活动通行證，当活动完成了，就在證上簽名。此次大露营是配合澳大利亚建国二百週年的大活动之一。活动設計頗多创意。大会地点力是经过用心规划的永久营地，各项設施完备，合人敬佩。
(17)第十七次童军世界大露营于一九九二年八月八日至十六日，在韓国雪嶽山一国家公園举行，主題是「四海一家」(Many Lands ，Onewold)。韓国雪嶽山国家公園(Soraksan National Park)，素有「晨曦陸地」(Land of the Morning Calm)之美誉，营地約有八百三十余万平方公尺，有来自世界各地的一三五国一九○八三名童军参加，活动超过四十项，共十七个分营，每个分营可容納四十个团，每团四十人。本次大露营的另一特色，是将各分舊的名称依历次世界大露营举办地点来命名，以加深童军对世界大露营的认识。
(18)第十八次童军世界大露营于一九九五年八月一日至十一日，在荷兰夫萊福兰德省举行，夫萊福兰德省是荷兰新开发成立的海埔新生地，离阿姆斯特丹史基普机场只有半小时車程。露营区有十二个設备完善的分营区 ，共有二万八千名童军伙伴参与盛会。大会以未来，挑战性、友谊．认识世界各地的伙伴、环保工作等为活动主題;並有荷兰各地的参观活动、分营区表演节目、展覽及地球发展村等活动。大会会徽采用了世界童军徽及世界女童军徽作为主題，说明这是一项童军与女童军聯合的活动。整个圖案設計十分现代感，圖上眼睛代表未来的视界，充分彰显出大会的主題--「现在即未来」(Future is Now)。 |
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发表于 31-10-2005 03:50 PM
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发表于 31-10-2005 04:08 PM
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发表于 31-10-2005 04:12 PM
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发表于 31-10-2005 04:13 PM
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伍、贝登堡的宝贵教训
这是贝登堡氏所最关心的，在他的遗教中，这样写着：『从儿童的观点来看事情，....小队制度并不能帮助团长解决烦恼或困难，除非信任儿童，....在童军运动中，儿童是被鼓励教育自己来代替受教育于人的。』这是贝氏第一部份最典型对童军运动的天才贡献，他发现了集体学习比个别的施教好。第二部份就是贝氏认为青年人和老年人没有真正界线，最需要的是鼓励任何人的长成，其最正确的方法是引起任何人的兴趣。贝氏最特别的能耐是永远不老，保持天真无邪之心为童军服务。
陆、新木章训练怎样开始
这是五年前在加州所举办的事了，同时还举办了一个十四至十五岁的初级领袖训练营，成年人研究改进童军进程计画，随时征询青年们的意见，或将他们来做试办一切改进的样品，由约翰．拉逊主持，他专从事领导人才发展计画，现任总会教育计画协调主任，他找一群义务服务员做助手，从事研究，问各青少年人问题，整理成为结论，觉得木章训练方法可行。
1967年在纽约、德州、得拉华、田纳西和北卡罗来纳等州运用三千小时人力试办木章，1968年就转为新木章，到1971已有足够举办廿八个木章训练班的职员了，拉逊又写了一本详细的职员手册，就决定1972年开始新木章训练；以四○八期为例，班主任布鲁克有四次办理新木章训练的经验，而班顾问惠斯勒已有十次经验了。
1972年因有足够曾受训的职员，就办了八十一班，1973年还要加倍了，希望1975 年达到四倍，那时各地的团长都有机会来受训了。
柒、全是好玩的
新木章训练成功将会怎样的影响我国各团童子军的生活，这就要靠充实自己的知识了，有些时候知识就是财富。无论如何，木章训练就是一门管理的学问，同时它的领导才能最重要。今日事今日毕的精神，有些参加过木章训练后的人写信来谢谢，说受木章训后得益不浅，老板加了薪给他，太太赏识他；有人升了级做监工，有人声称木章训练对他价值每月五百元。这些只是属于个人的利益罢了，并不直接属于木章的。
约翰．拉逊说：『木章训练是学习怎样和人相处及工作有效的方法，力求了解一个人不但能在童军运动中成长，并能够在事业上，家庭上和某些人合作上有所成就』。另一个木章受训学员报告说：『我能和儿女们谈话了，能和妻子和平相爱了，能和朋友相处了』。
在这个纷乱的时代中，我们很难决定什么是儿女和父母共同遵守的章则，同时很容易感觉得不合适，不配做，离群孤立和惶惑混乱，唯一能使人们学习怎样团结生活在一起的就是木章训练了。
『木章训练的贡献能使人们和善相处，更进以令他们有能力，为童子军们的生活而贡献。』约翰．拉逊说的。
一切的进行，均应以好玩有趣为依归。 |
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发表于 3-11-2005 04:00 PM
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我想问一下，吉隆坡什么时候有办manikayu muda或remaja的part 2及part 4a 啊？？？ 我可是等了好久、好久、好久。 |
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发表于 3-11-2005 06:25 PM
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可以联络童军总部，他们会告诉您相关活动的。
电话在上几个帖子可以找到。 |
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发表于 4-11-2005 02:57 PM
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请观看罗浮童军活动照
大山脚"I"群辉煌罗浮童军一周年晚宴暨群员大会(1)
http://chinese.cari.com.my/myfor ... &extra=page%3D1
谢谢。
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大山脚“I” 群辉煌罗浮童军
群执行委员会公共关系/联络组
CREW PUBLIC RELATIONS/ LIAISON
“ILLUSTRIOUS”-ROVER CREW COMMITTEE, BM DISTRICT. |
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发表于 5-11-2005 11:04 AM
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原帖由 sgyong 于 3-11-2005 04:00 PM 发表
我想问一下，吉隆坡什么时候有办manikayu muda或remaja的part 2及part 4a 啊？？？ 我可是等了好久、好久、好久。
年尾很少人办了，多留意明年念头。一旦去了remaja part 25,过后如果看到remaja part 4A,一定要去，因为一错过了，就要等很久了，因为remaja得很少人办 |
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发表于 5-11-2005 05:44 PM
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上面讲了一些团与总部的事情，我想在这里换一个方向，就谈谈贵校同军团对于校方及家长方面的问题。
我是来自独中的。从“独中”这两个字看来，大家应该会很轻易的联想到我目前所面对的问题-->课业vs课外活动。在独中，校方与家长重视学生们的课业多于课外活动上的表现。我曾经从师长口中听到一句很残酷的话：“即使你在童军里面获得多高的荣誉，它永远比不上一张漂亮的成绩单。因为童军不能帮你考大学，它不能给你前途与钱途的保障”。
每一年，我都会接到许多来自家长及校方的投诉。最常见的就是：
1。童军活动太多，孩子没有时间读书。
2。假期孩子常常不在家。。。因为去了露营、营火会及准备营火会比赛的练习。
3。活动后孩子太累，回家不能用心读书。
4。体能过后孩子满身伤痕，父母心疼。
5。参加童军要花很多钱。。。制服贵、营火会的费用贵（因为独中生每个月都要交学费，所以额外的费用对家长而言是一种负担）
6。露营、走journey太危险，校方不批准，家长不放心。
每次到了年尾，我都必须面对团员们纷纷嚷嚷说要退团的事，原因不外乎是“以课业为重”。童军向来给人的印象就是“吃力不讨好”的，所以每一年我们都会面对到招生及人才流失的问题。我们用心地去栽培一些人才，等到他们要接任领导层的时候，往往因为功课方面及家长们的压力而被逼放弃、离开。
我们尝试着针对各方面的投诉做出改变，比如说缩减活动时间、减少活动次数，换来的结果却是团员们的素质急剧下降。缩减活动时间及次数导致团员们不能完全掌握每一项技能，勉强只能说是半桶水；另一方面，各方面的投诉依然不断。
不知道你们所领导的团体是否有同样的问题。在碰到这种问题的时候，你们是怎样去解决的呢？？？ |
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