[辩论] 体罚对教育是有益处的！

LANTIAN

彩子  提到教育是“用道理说服人使照着(规则,指示或要求等)做。”
而体罚则是用暴力的方式来使别人屈服于施行体罚者的权威，我们不得不承认体罚在教育那些不明白道理的小孩身上是有其效用的。如果孩子从小就能因为体罚而听别人的指示，那么长大的过程就不必一直使用这种方法。
有人说体罚会留下心灵阴影，其实那是因为施行体罚的人没有拿捏好分寸造成的。

江湖剑客

我认为体罚对教育是有益处的.因为体罚能更快速的解决问题.并且让他记得那次的痛不再重犯.而且当我们的教育行不通时,那我们是不是使用体罚呢?比起使用教育体罚能够更快速的把问题解决.所以我认为体罚对教育是有益处的

qoo55

那就要看是什么体罚了，像有一位老师的体罚方式是：
如果我们上课不专心又重复point的话，他就会叫那个人到草场去那棵草或者石头上来（我们的课室在五楼）。

我觉得还蛮有效的.....因为大多数的人都会paise(怕丑）！

至于那些“常常”被体罚的学生通常都会被辅导的！！

白狼

有興趣的可以去看看日本所謂的"愛的教育"
就可以知道這種政策是如何失敗.
現在的孩子連父母都管不來了,如果不准體罰,老師可以做個鳥事?

為什麼會有體罰的存在?為什麼自古以來不管東方或西方,對孩子教育時都有體罰的存在呢?
因為和孩子用"講"是講不聽的,只有用"打"來讓她警惕,或許她還是不知道被打的理由
但用意是要他不敢再犯,至於理由,以後他會明白的

看看日本的例子吧,老師體罰學生是會被判刑的,就連罵也會被家長會打壓
每個學生都變成王子和公主,變成貼著"易碎物"的玻璃孩子,輕輕的一碰就會破碎
所以她們變得桀傲不遜,變得肆無忌憚,眼裡沒有老師的存在."連我媽都沒罵過我,老師你算什麼東西?"
教不嚴,師之過,現在的老師已經喪失了尊嚴,威信蕩然無存.

對孩童時,你要怎麼跟她說道理?比如說男童總喜歡掀女生的裙子,非禮女生
你跟她說不可以,他問你為什麼,你說男女有別,他問有什麼不同,你說生理構造,他問什麼是生理構造,你如果說你有小雞雞她沒有,那麼這小孩以後可能會變成強姦犯.
所以,與其花費這樣的時間講解一些他們這階段不能明白的事,乾脆拿起藤鞭讓屁股上的傷痕告訴她那樣做是錯的. 過多幾年,他自然會明白的.
而大一點的中學生,以為自己已經長大,開始有了一點思想,就以為自己變得成熟. 做事情自把自為,不分輕重.
這時候就應該用體罰和講解並進的方式來教導他,因為開始有思想的孩子,你講的東西讓他不喜歡的話,他可能還更要去做,這就是叛逆. 這時候的孩子耳朵已經用大便塞住了,你喊她也沒用,老師如果不能體罰,就只能等到孩子有一天碰壁了,碰得遍體鱗傷的時候,還來怨當初老師沒把她教好
要注意的事,幾乎每一個父母都會認為那個老師沒有盡責.

到了高中,大學,體罰就漸漸的需要改變,因為孩子們已基本有了價值觀,思考,以及分辨對錯的能力.
再用藤鞭就有種侮辱的感覺了,因為他們基本算個大人了.所以,只能用一些可以同時讓孩子反省的體罰,比如說打掃廁所.這主要已不在單單警惕他"這不可做",而是要他去思考"為什麼"不可以做.
而人類在非常舒適的情況下,通常是不會反省的.

我們應該注重的,是怎樣去控制體罰的限度,怎樣去讓體罰不至成為某些教師虐待學生的工具.
而不是去否定體罰.在求學的時候讓孩子不能被打也不能被罵,以後她們要怎樣在社會生存?
他們會變成一種新人類,完全不能和正統的人類社會接軌.
所以,現在的日本自殺的青少年,墮落的青少年,患上精神疾病的青少年越來越多.

我們每個人的心中都有個玻璃瓶,裝著我們脆弱的心.
體罰讓我們從肉體的疼痛中,老師的斥責中慢慢在玻璃瓶外抹上了一層泥土
泥土越來越厚,厚到就算跌在地上,玻璃瓶也不易破碎.
可是禁止了體罰,玻璃瓶就永遠是玻璃瓶,晶瑩剔透,而且易碎.
跌在了地板上,破碎的心是整樣也無法恢復原樣的.

m{O}o{N}g~

众所周知，人的本性中有恶的一面。教育有一个很重要的功能，那就是抑恶扬善，告诉受教育者该做什么，不该做什么，并且让他们知道，做了不该做的事必须受到相应的体罚。这样，藉由体罚的效应，使得当事者明白了这个社会有一种规则必须遵守，否则就要付出代价。适度的体罚，有一个其他教育方式不可替代的价值，就是树立受教育者的规则意识。这种规则意识会使他们终身受益，使社会受益。

     这就像教育小孩子时，家长告诫孩子的叨唠是最不受孩子欢迎的。当我们告诉孩子烛火烫人时，他们往往还是要试一试，我们不是厉声斥责，就是赶紧将他拉走。可是有人认为这种做法是错误的。试从其它角度想想，如果当我们不在场或不注意时，孩子被烫伤了，可能造成很严重的烫伤。那倒不如在他试图摸烛火时，先告诫他烛火烫人，摸不得。如果他非要摸，就让他试一下。这惨痛的经历一定会让他铭记终身，一同铭记的还有一个观念——不听父母的告诫是要吃亏的！表面看起来，父母好像很狠心，可是这个狠心是为了让孩子有正确处世观念，让孩子健康地成长，这才是真正意义上的爱！老师的体罚，也就像烛火，让受教育者们了解他们的错误，并紧记教诲。也许有人会说,体罚有可能激起学生更大的反叛心理，一定程度上会使他们走向更恶的一面。但是，需要强调的是，我们所指的体罚教育，是适度的体罚，而并非虐待。

     爱的教育总是能让人感觉甜蜜。只给予单纯的爱就像不断的吃糖果，开始是甜的，吃多了反而让人感到腻。这时，就要适当地吃点苦，也就是适当的体罚。有了苦，反倒更能让人知道甜的滋味。儿童所受到的体罚，只应是他的过失所招来的自然后果。孩子做错了事情，若家长却一昧的给予爱的教育。那么，时间长了，他又怎么会听从劝导呢？

     CCTV曾经播过一期节目，说的是一个工作室通过一系列活动教育某些网瘾少年。在那里定期举行远足等活动，但可不是春游那种不疼不痒的远足，而是十足的急行军式的风格。这就是我们所提倡的适度体罚。中途休息时记者对一些参与者进行了采访，从采访中并没有看到他们丝毫的叛逆情绪，只有服从和坚持。另外说明一点，那些学生都是家长和老师劝说无效后，才被送到工作室接受教育的。由此我们可以得出结论∶体罚比爱的教育更有效。
     据《黑龙江日报》2006年11月15日报道，当同学们都在酣睡时，杭州宋城华美学校初中生李捷却不得不起床赶到学校厨房，跟着高师傅洗菜、切菜、烧饭、把做好的早饭端到餐厅窗口，等学生吃完后再整理、拖地、洗碗、然后准备午餐。这不是勤工俭学，而是学校对李捷的体罚，因为她前一天对高师傅“出言不逊”。让孩子懂得并勇于为自己的行为承担后果，这是杭州宋城华美学校目前正在中学部尝试的“体罚式”教育。华美学校副校长张聚杰的解释∶“现在的孩子大多是独生子女，平时已经被宠惯了。假如我们整个社会只是一味地以孩子为中心，孩子将会缺乏对社会和对自己人生的责任感。哈市65中学教师王文忠称∶“温室里的花朵经不起风雨，如果孩子成长的道路没有坎坷，一帆风顺，反而不是件好事。现在的孩子越来越难管，老师们简直是小心谨慎、如履薄冰地对待他们。现在社会，家庭对孩子已经够宠爱了，到了学校，老师如果还只是一味地表扬却不敢批评，只会害了他们。杭州这种“体罚式”教育会让学生知道生存的艰难，勇于对自己的行为承担后果，对他们的成长很有益处。哈市学生家长王玉生也指出∶“现在的孩子不是缺乏关爱，而是太娇惯，家长是他们的生活保姆，老师是他们的学习保姆，爱的教育不会令他们有深刻的体会和认识，这种体验式的体罚教育既让他们知道是非对错，又能让他们从自己的亲身体验中找到自己原先的认识错在哪里。只有受过挫折才会珍惜。”

     据英国《每日邮报》2006年10月10日报道，美国一名社会学家在她的新学说中透露，美国大部分顶级商业巨头有着一个共同点——他们在孩提时代，在犯错后，都被家长打过。 社会学家伊夫•塔赫明西格鲁在新学说《在通往顶端途中所吸取的教训》中称，大部分美国大型企业和公司的CEO都有着一个相同点，他们在儿童时代，在犯错后，都被家长打过。现在，他们无不承认称，家长的做法给了他们一个非常重要的教训，特别是在他们通往成功道路上，给予他们一个正确的指示。 美国最大制造企业之一“礼恩派国际集团”54岁的CEO大卫•哈弗纳说∶“我被教育得遵守纪律、脚踏实地，变得有组织性。我在儿童时代时，每年约被打过6次，这是我应得的。这教育影响了我的余生，它对我的成功作出了主要贡献。” 美国著名企业“时代华纳”的CEO理查德•帕森斯称，小学时候，他在学校犯错或者出现行为不断错误后，经常被用一根棍子打，或者被倒挂在后院一棵树上，以示惩罚。 美国第五大在线经纪公司“美利坚证券”55岁的CEO约瑟夫•墨戈里亚说：“强硬的爱比温柔的爱好地多。你需要积极强化，当你处于雨季时，你才会珍惜晴好天气。”世界闻名的壳牌化工执行副总裁弗兰•基斯称，她在儿童时代犯错后，经常被一根来自家中桃树上的棍子打。美国大型企业“卡耶•巴斯曼国际公司”的首要财政执行官招聘人员——33岁女企业家尼克•特纳说∶“你要知道，如果你没有使用正确的方法割草、砍柴或者喂马，你将挨打。体罚帮助了我的成功，我必须学会自我约束，确定目标，奋发前进。如果我在父母的宠爱中长大，我不可能拥有现在的成就。我不得不说，90%的CEO都被家长打过。而这些人最终被训练成为了一个稳定、专注和适合竞争的人。” 塔赫明•西格鲁说∶“家长的棍棒教育教导他们尊重权威，他们畏惧他们的父母，但是也非常爱他们。当他们犯错时，他们的父母忍着心痛，坚定地惩罚了他们。而现在，很少有父母会在教育孩子时，打他们。” 而美国新闻媒体《今日美国》在作出相应的企业巨头与挨打关系的调查学说后，也表示∶“关于CEO们是否是天生成才的，还是被塑造成功的辩论至今还未获得解答。但是，他们有一个共同点，他们在孩提时代，都被拍打、鞭打或者抽打过。” 该新闻媒体还邀请了20位CEO，对他们进行采访。而在采访中，无一人表示，他们遭到了虐待和伤害。他们从未觉得体罚教育是错误的，反而更有效。

     韩国教育法更明确规定∶学校可以对违反学校纪律的学生实施体罚。但是，体罚有严格的执行程序，学生可以申请，用为学校做好事的方式来代替体罚，以弥补过错。虽然世界上反对的声音不少，但是韩国依然根据自己民族的特点确定了体罚在教育中的地位。由此可见，体罚教育在国外也被受肯定。

ccarljun91

体罚的定义何在？
考试差一题及格，鞭
今天忘了带领带，鞭
这是否是体罚的一种？

体罚应该在怎样的情况下实行？
学生做错一次，就要鞭？

而体罚，是否只能用在学生？
如果成年人做错事？是否也应该体罚？
如果学生做错要鞭，大人做错不用鞭，
学生会怎样想？这是否公平，这是否正确？

学生叛逆不听，就要鞭到他们听？
还是应该自己反省，为什么学生会那样？
体罚对教育有益处？
也许吧，但我个人认为
体罚对教育的益处不大，只教会学生对与错，
并没有教会学生为什么对，为什么错。