赞成数理科用英文来教学吗?大大的惊喜等着你，赶快进来吧。。。

wei23

我是不太赞同用英文教数理，因为数学和理科本身属于计算和理论的。对从小用母语沟通的学生，还没弄懂该怎么去算，去了解，还没发掘个中的乐趣，就因为听不懂老师在说什么，久而久之会对学习产生厌倦。。学不会英文的同时，对其他的学习也一样不会，反而是弄巧反拙。。数理应该使用自己的母语教，让学生明白才是重点。。而英文方面，可以加强这方面的教学。教育政策不要再屡次三番的更改，害惨了年轻的下一代。。

hamilan911

主题想讨论的是华小英语教数理，抑或英语教数理？
在政府中学采用这措施是绝对正确的
数理科，很多生字都源自英文，从初中开始使用英语教数理，百利而无一害
至于华小，采用母语教学会比较适当
小学生的语言能力毕竟比较有限，利用自己的母语来学习， 能够比较容易掌握上手，这是理所当然的事
到了中学才接受英语教学也不迟

ocibala

我觉得如果当初我小学时就实施英语教数理,或许我现在连本地大学都进不到,因为从小到大英语都很差,小学读书多数是不了了之,也不是很勤劳的那种,最多是做完老师给的功课,考试才来抱脚.当中我比较喜欢地科目就是数学和科学,最讨厌的是英语. 如果是英语教数理,我觉得我就不太喜欢数学和科学了,结果呢...可能对学习失去了兴趣,最后可能连大学也进不到.虽然我到了中六时突然换英语教数理,至少到中学了,会比较努力,所以还算挨过了这关,进入了大学.
所以,我决得应该在中学时才正式使用英语,小学时增加英语课,数理课必需教相关的英语名词,也必需成为UPSR科学的考题,大约5-10题.

lwpin728

对不起，最近楼主"大忙"。。。
看了这么多的回复，有些赞同；有些不赞同。。。
有些人不赞同是因为他们认为:

1)这样哪些刚刚上小学连自己的"基本语言"都没有掌握好的学生，一时之间有面对这种教育制度，怎能应付得来啊?!

2)到时候，华语搞不好，英文一团糟，岂不是两头不到岸吗?!

3)或许大部分的学生一向来不太喜欢英文，现在有要面对"英文"，那学生可能会因此而没有专心听讲，到时学业成绩一落千丈，这还是个好制度吗?!

4)这些对学生来说根本就是一种负担，压力。。。

另一方面，有人赞同因为这样会提高学生的英文水准。。。
提高国家的英文水平，毕竟英文是国际语言。。。(但华语却是华人的"根"，也即将成为国际语言啊)

公说公有理，婆说婆有理，到底该怎么办呢?!

为人民服务

这个问题没有说赞成或者不赞成的.
我是过来人.我是沙巴的独中生，

我以前所读的学校是三语并重的，
用三种语文教数理科有何不懈之处？

难道这就会有压力？现在什么年代了.
现在21世纪了，难道21世纪的人类那么脆弱吗？
大家看看外国是如何教育他们的子民的.

当然，无可否认得马来文的商用价值实在太低.
有哪个先进国家承认马来文？
马来文有很多字都是借用其他语文的.

但是为了人民团结，我们还是要学马来文，
为了国泰民安，为了马来人，为了国家我们应该用马来文.

为人民服务

原帖由 ccarljun91 于 15-5-2007 10:09 PM 发表

很多华语的sientific字眼都是英文翻译出来的
例如lympatic - 淋巴
tetrachloromethane - 四氯甲烷
deoxyribosome - 脱氧核糖

所以，其实应该是说
华语版只是英文版的翻译

汉文中确实有少量的词是外来借用词。

我们中国五千年文化，讲的是整体观，
我们有自己的一套医学，科学，我们有天人地相应，
阴阳学说，五行学说，外国人也不是用了我们的汉文，
如：

阴阳 - Ying Yang
功夫 - Kungfu
气功 - QiGong

被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的工程控制论专家、系统工程专家、系统科学思想家钱学森先生，在美学习研究期间，与他人合作使用英文，但回到祖国后并没有炫耀自己的英文，
反而使用汉文，我们后生应该多多向钱老师学习.

ChillOut

原帖由 小捣蛋 于 6-5-2007 10:55 AM 发表
我反对~！  如果数理科用英文来教学的话，那不就是他们两头不到岸了吗？难道你觉得一个星期三、四节华文可能教到什么好的华文吗？这样反而没有达到教育的目的，而是把素质降低而已~！！
英文不好的家长，对那些 ...

我以为，小学阶段母语教育较为适合。对年纪轻轻的孩子们来说，他们那个阶段的教育最重要是让他们有效的吸收新知识，引起他们对学习的兴趣，因为整个学生生涯甚至延伸到工作、生活，学习态度是很重要的！巩固了基础之后，到了中学才开始用英文或执行双语授课也不迟。在孩子们最初接触正统学府来学习的阶段，要是让他们太吃力，会让他们丧失学习的乐趣，最终也只是把我们国家的教育素质降低。这是一个事倍功半的措施。

我个人出自华小，随后进入独中，初三以前都是用中文上课，高一才开始转用英文课本，开始的时候真的很辛苦，但是过渡期很快就过去了，因为已经有比较深厚的知识基础了，只是要勤劳多查字典罢了，之后念 degree 到现在工作，都没有太大的英文问题。

[ 本帖最后由 ChillOut 于 5-6-2007 05:03 PM 编辑 ]

lwpin728

但往另一方面想，现在的小孩子很多在五六岁就以英文沟通。。。
如果这项计划实行，他们也可能对数理科目比较感兴趣。。。
这样一来，他们的成绩一定会有理想的趋势。。。

但我不是每个小孩在小时都用英文沟通的。。。
他们可能连基本的华语都没有办法掌握好，现在又加上如此的"包袱"，他们更加可能会对"英文"这两个字产生"恐惧感"。。。
到头来，华语没有进展，而英文有搞成这样的地步，不是更惨吗?!
我觉得政府/教育部在实行这样的计划时，都必须顾及到学生的语文掌控能力，负担/压力，甚至是小学生的"心声"啊。。。不然到时整个国家社会就搞的团团糟了。。。

drowning

我是不赞同用英语教数理的，毕竟提高语文能力以及提高数理能力是两件不一样的事情。我看过一份报告，说用自己的母语教学比用别的语言教学更容吸收。现在中国的崛起大家有目共睹。如果说用英语教数理会比较好，可能是因为可以悬接以后大学课程。

独中使用自己的母语教数理，同时也三语并重。在政府考试的成绩看来，他们也可以获得不错的成绩，并且数理能力也不差。难道这不是一个用母语教学而成功的例子吗？

有人说华文教数理以后只可以在中国或台湾地区发展。请问你可以预知以后发生什么事吗？现在欧美国家也开始注重华文，很多人也开始学习华文。华文很可能就是未来的国际语言。如果用英语教学以提升英语的语文能力，那么华文呢？自己的母语呢？

用自己熟悉的语言来教学，自然会比较容易吸收。在马来西亚，并不是每一个人在家都是用英语交谈。如果坚持用英语教数理，可能会让原本对数理有兴趣的人，因为听不懂的关系，就对数理失去兴趣。这可能会让国家失去不少的人才，难道马来西亚不要这一方面的人才吗？加上用英语教学，又要增加节数，对学生和老师都造成一定的压力，时间的紧迫，很多东西都不能教，那么长久下来，学生学少很多东西，那么以后学生的素质可能会因为这个原因而越来越低，上了大学一样不可以悬接课程。那时候我们说看到的不再是数理人才，只是语文能力强的人而已。

除此以外，学生自小就必须受到英语教育，而很受机会接触母语，到最后不是放弃了自己的母语吗？小学是最多机会接触母语的，如果连小学的教学媒介都变成英语，那么我们要华小来干嘛？这样做会让华小变质，变成只有一本华文课本，只有华文课才用华文交谈的小学，那么和国小有什么分别呢？

ruud

反对。英文教数理根本就是政府别有居心的政策。。为什么学东西不以自己熟悉的语言来学？？？提高英文是这样的吗？？那英文科要来做么？？

lwpin728

一自己熟悉的语文来上课，这样，学生也有马来同胞啊。。。而他们的熟悉语文是马来文，那这样不就是说其他的科目也得用马来文教学喽?!
区区的几节英文节也能提高英文吗?!
那万一那学生在整个星期的英文节没有专心听讲，他的"英文水平素质"不久"腐败"了吗?!
感觉上不能说赞成还是不赞成的，这或许需要以个人的想法去得到答案。。。
你认为赞成，因为可以提高英文水平:
他认为不赞成，因为对学生来讲简直就是"晴天霹雳"的一个策略"，他们往后就必须面对新的教学方式。。。。
你说你的比较有理由；他说他的比较全面，到底哪个对呢?!
其实，都以个人主观的想法去判断吧?!