華德福系列之二-因材施教不注重考試(第2篇)

jinjill

報導：楊潔思
圖：潘嘉威、受訪者提供

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　課程富創意、功課做得少、考試極罕見、玩樂卻很多，這樣的人性化教育，一樣可以培養孩子成材。
　黃寶金老師，一位投入華德福教育的老師，在一場分享會上，與家長分享這個許多孩子夢寐以求的全人教育──華德福教育。

華德福教育，是以人為本的一種教育體系，課程內容與教學方式，以各年齡層孩子身心發展與需要而設。

　例如7歲的孩子，多少還殘存著學齡前的夢幻，因此，老師講的故事，以童話故事為主。

　9歲的孩子，一般會比較明確地意識到，自己與周遭人物是分離的，自己必須獨立存活于世，他們的課程中會包含農耕（種稻種菜）與建築（搭建小房子或亭子），因為這是人類存活于世的最基本需求。

　華德福學校的功課很少，沒有考試，有些學生到高中才迎來學習生涯中第一場考試，因此，許多學生不曾了解何為補習班，對同儕間的考試競爭也沒有什么概念。　

　在一般人眼中，這類的學習是“過度輕松”的，他們擔心孩子在此就讀，學術成績會落后主流學生一大截，他們更擔心，沒有考試競爭的歷練，孩子們以后恐怕無法與人競爭。

　針對這點，澳洲Little Yalla華德福學校老師黃寶金說：“華德福學校低年級，沒有功課、沒有考試，也沒有現成課本，孩子將老師教導及他學習到的東西寫在大本的作業簿上，這本簿子，就是他的課本。”

讓孩子探索經驗

　她指出，孩子寫多少東西在課本上，就可以看出他學了多少，因此，不需額外考試。“反之，以考試評定孩子的學習，未必準，考試有賴老師出題，若孩子在這方面比較弱，就會‘考爛’，因此不是很標準。”她提醒家長，考試只是象征的東西，不要太在乎。

　黃寶金老師原籍馬來西亞，在去年年終學校假期期間回大馬，在此辦華德福生活營。

　她分享澳洲華德福學校的情況，指出，其學校在中學依然會有考試，那是考慮到孩子以后可能銜接其他教育源流，學生們需要知道考試是什么。

　寶金老師是台灣媳婦，在前往澳洲前，曾是台灣華德福教育草創時期的推手之一。

　在台灣期間，她除了當華德福主課（主要）老師，也曾擔任科目老師，教導木工、陶土、農耕、手工等。“我很喜歡華德福教育，它非常多元，可讓孩子去探索、去經驗，讓他們選擇自己真正要的東西。”

　“我們在華德福教書，是希望給你一把金鎖匙，開啟你知識之庫的門，你要自己去課室。老師在學校教的很有限，而知識那么多那么廣，是學不完的。老師是教你怎樣去做學問，怎么去學。我發現，這個教育落實在我孩子身上，他真的變成一個‘人’（更完整的人）。”她感慨地說。

挑戰自己 非與人比較

　寶金老師的長子入學后，難以適應台灣的填鴨與應試教育，備受煎熬。

　經過多年不斷尋找，寶金最終通過朋友，找到另類的全人教育，華德福教育，她先是把唸幼兒園的老二送過去。

　之后，小學成立，校長請她擔任老師，老大也轉過去就讀，她也隨著老大，從此踏上另一條路，全人教育之路。　

　她從四年級教到六年級，其后，與孩子一同到澳洲唸華德福。

　孩子在當地華德福學校繼續學業，她本身則為了要對這門教育體系有完整的圖像，唸華德福教育師資培訓課。

　回顧大馬的教育，她指出，我們的社會很會比較，但人比人氣死人，我們應該教孩子，自己跟自己比，今天的自己有沒有比昨天進步？要有效引導孩子，一定要找到他的優點。

開啟孩子好奇心

　人本教育因材施教，寶金老師說，老師會看孩子要的是什么，而作出安排，並非只是照著課程表走，因此，即使是同一班華德福師資培訓畢業的老師，每人所教的，都不相同。

　“華德福老師是開啟孩子對知識的好奇與探索，所以，即使老師沒有給功課，孩子們會自己去尋找，自己讀、自己學習。可能大人會覺得要拿書來讀，要寫字，才是一種學習，實際上，孩子從遊戲、與大人一起做家事乃至做面包蛋糕當中，就有非常多的學習。”她由衷地說。

　她認為，學習未必限于課室課本，生活中俯拾皆是可學習的題材，包括：“兩夫妻如何溝通、怎么吵架起沖突、怎樣解決問題，都是孩子可學習的東西。”

　而且，帶孩子到野外去，他們跟大自然的互動與觀察，就有很多學習機會，“有哪一門科學的概念，不是從大自然中的觀察與互動中來？所以，不讓孩子出門，每天把他關在房子裡，他的科學會有多好？”

　華德福教育崇尚大自然，大自然是我們的老師。在台灣，她有一個菜園，其兒子常在戶外，跟大自然的互動非常多，有很多學問，都從大自然中來。

　她都不給孩子買玩具，孩子要什么玩具，就到菜園找材料，再跟父母要工具自行制作。　

　她也限制孩子看電視：“很多時候我會帶孩子去公園。我讓他們在外玩到很累很髒，回到家幫他們清一清身體，他們就會很好睡，而且還可以做很多靜態活動。”

　她建議家長多帶孩子到戶外玩，讓孩子發洩旺盛的精力。“當我們限制孩子看電視玩電玩，我們必須要找另類活動給孩子，要開另一條渠道給他。”

親身體驗更勝理論

　華德福孩子看起來很野、很髒，甚至還有可能跌倒、流血，寶金老師說：

　“孩子可從跌倒當中學習，痛了就知道這個是痛，知道要如何騎腳車才不會跌倒；遇到怎樣的困難，要怎樣克服。你不要剝奪他（學習的機會），這不是從白紙黑字讀出來的，是需要很多親身的經驗。”她說。

　于她，孩子該認真的時候很認真，去玩的時候，也該玩得很開心。“褲子髒了，去洗一洗就好，你要讓孩子充分地跟大自然互動學習，讓他玩得很開心，笑得像瘋子一樣，那，他回到家就安靜了嘛。”

　否則，回到家，孩子依然不能安靜，依然跳不停，結果造成許多孩子過動現象。

　她說，華德福學校在下雨天，會讓孩子出去玩，淋濕了，回課室就換衣服。“這不是野，是讓孩子去經驗雨，去經驗水的互動，你平常無法制造這個水給他玩，下雨就是很天然的水。”

家長須信任老師

　投身全人教育，在台灣兩次協助創辦華德福學校，她深有感慨地說，辦校時遇到一大問題，是家長不了解這個教育，有很多質疑及不信任。

　“最不好及最難處理的，是家長對老師的不支持。家長普遍上有疑問：你們到底在做什么？你們的孩子好野，你們的孩子又沒有考試，又沒有功課，你們到底在干嘛？”

　“他們很緊張。但是，我的孩子現在讀大學了，所以不要緊張。”她在分享會上笑著跟家長說，並指出，若孩子接受這個教育，家長要充分跟老師配合，信任及幫助老師，有疑問，可真接跟老師溝通。

　“家長要非常配合學校，孩子才能教得好，不要想說：‘我找到了華德福教育了，華德福教育真的很棒，我繳了錢，沒我的事了，學校老師就要負責把我的孩子教好。’錯了，錯了！實際上是，家庭教育更重要，家長對孩子的態度更重要，左右孩子更多。”

http://www.chinapress.com.my/node/502667

netstella

欣赏华德福这种真正以人为本的教育。 可是在亚洲社会就觉得它是一种教育艺术, 只可远观而不能近尝。

jinjill

netstella 发表于 5-3-2014 10:03 AM
欣赏华德福这种真正以人为本的教育。 可是在亚洲社会就觉得它是一种教育艺术, 只可远观而不能近尝。

並不會哦，在中國，台灣，華德福教育已經非常的盛行，甚至在台灣，還有些學校已經獲政府承認，
由政府出資，公辦民營！

所以不是只能遠觀的教育！