[教材分享]修辞

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知识要点

　　初级中学《语文教学大纲》要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、双关、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点，如比喻修辞的定义是：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理打比方。理解比喻的要点是：本体和喻体必须是性质不同的事物，利用它们之间的某一方面的相似点来打比方，就构成了比喻；同类性质的事物不能构成比喻。其次要把握各种辞格的特征，如排比的特征就是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使语势得到增强，感情得到加深，且这组语句总是包含三项或三项以上相关的内容，它们的关系是并列的。再次要能在具体语言环境中指出这些修辞格，并能说明它们对表达思想内容的作用，如夸张的主要作用是：表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者共鸣；通过对事物形象的渲染，引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。同时还要注意辨析对偶与排比、设问与反问、借喻与借代等几组易混的修辞格。如对偶与排比：对偶是结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子，成对地排列。对偶与排比最大的区别在于：一个是“两个……”，一个是“三项或三项以上……”。设问与反问的区别是：设问自问自答，答案在问句之处，反问只问不答，答案自寓其中。借代与借喻有相近的地方，但没有明显的区别。借代是代而不喻；借喻是喻中有代；借喻可以改为明喻，借代则不能。

　　修辞是运用语言文字，表达思想感情的技巧。学习修辞、运用修辞可以增强语言的准确性、形象性、生动性，增强语言的表现力。

[ 本帖最后由 若凡~* 于 23-10-2006 02:19 PM 编辑 ]

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修辭學是研究修辭的學問，是语言学的範疇。修辭是增強言辭或文句效果的藝術手法。自語言出現，人類就有修辭的需要。修辭可以令人：

修飾自己的文章、語言，吸引別人的注意力、加深別人的印象和抒情效果
更清楚了解別人的意思，不會受修辭手法的影響而有所誤解
便於分析、欣賞文學作品

「修」，是修飾的意思；「辭」的本來意思是辯論的言詞，後引申為一切的言詞。
「修辭」就是修飾詞語，以提高語言表達效果

辭格的列表
1. 兩件事物的比較
   - 比喻
     * 明喻
     * 暗喻
     * 略喻
     * 借喻

   - 象徵

   - 映襯
     * 正襯
     * 反襯
     * 對襯

   - 轉化

   - 借代


2. 問句
   - 反問
   
   - 設問
   
   - 誇飾


3. 句子之間
   - 倒反
   
   - 排比
   
   - 对偶
   
   - 層遞
     * 遞昇
     * 遞降
     * 反覆
     * 頂真


4. 文字
   - 疊字、疊詞

   - 双声
   
   - 叠韵

   - 對偶

   - 雙關

   - 回文

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比喻指將一件事物指成另一件事物的修辞手法；該兩件事物中具有一些共同點。它能夠令讀者透過類推，通過另一件事物，更了解要描述的事物的特點。比喻分三類，分別是明喻、暗喻和借喻。

結構
本體+喻詞+喻體

本體  
要描寫的事物
喻詞  
例如︰像、若、仿佛、似……
喻體  
和本體相似的事物

--------------------------------------------------------------------------------

明喻必須三者俱備  
本體 喻詞 喻體
小明 好像 猴子，在公園跑來跑去。
暗喻沒有喻詞，直接將本體說成喻體  
本體　喻體
小明是猴子，在公園跑來跑去。
借喻只出現喻體  
猴子在公園跑來跑去。
借喻既沒有喻詞，又本體亦不出現，直接用喻體來取代本體；因此借喻必須使用適宜，使讀者能夠透過作者的描述，理解本體是甚麼，否則讀者就很易摸不着頭腦。

例子
太阳就像一个大火球，会发热，会发亮。

我就如一朵向日葵，向著太陽。

我是一隻小小鳥，跳來跳去吱吱叫。

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映襯是中文修辭方法中的一種。主要以兩者相互比較來襯托出其中一方的不同。


使用方法
使用映襯法時，要注意兩者比較的關係，一定要有不同且顯而易見的差別，還須注意映襯對象的對應，詞彙的使用應該要切合辭意，不可兩者互相矛盾。


例子
寧可有光明的失敗，不要有不榮譽的成功
我達達的馬蹄，是個美麗的錯誤
海內存知己，天涯若比鄰

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轉化，修辭的一種，主要是將抽象或無生命的事物以具體事例代替。


分類
轉化是廣義的比擬，以下又可細分為數項

擬人
擬物


擬人
將無生命的物品賦予具體的行為，是為擬人。

擬物
將有生命的人物轉變為虛構的狀態，是擬物。

例子
山巒靜靜的睡了



太陽展開他的雙懷，散發他的熱情。



收音機經過我那一撫摸，也載歌載舞了起來。

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借代是指以一個物品來代替其他東西出現一種修辭方式，通常用於修飾文句。

使用法則
借代，顧名思義便是以一物借來代替一物出現，因此多數為名詞。當在使用時，必須考慮替代的正當性與通用性，盡量不要化簡為繁，並且也要讓文義通順才行。

例子
王甲乙是     '大帥哥'
             ↓
王甲乙是我的'白馬王子'


老兄，我一點'錢'都沒有啦
             ↓
老兄，我沒有'孔方兄'了啦



常見借代詞語
帥哥→潘安
美女→西施
錢→孔方兄、阿堵物
酒→杜康
信→鯉魚

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倒反，修辭學的一種，主要是以與陳述事實相反的言語來突顯事實的重要。通常是表貶義。

使用訣竅
注意言語的選擇，切勿使用兩者相關度過低的詞語。而且使用時機要正確，不然會令人啼笑皆非。

例子
我那時真是太聰明了
             ↓
           太笨了

阿美真是太美了
           ↓
        太醜了

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排比是一种修辞手法，利用三个或三个以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来，达到一种加强语势的效果。它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

与其他修辞手法之比较
排比不是对偶，后者通常由两个结构相同、长度相同、词语对称的句子构成，而排比仅要求长度类似，没有类似的对称效果。
排比不是頂針，后者不要求结构、长度相同，只要求后一个句子的第一个词语是前一个句子的最后一个。
排比不是反复，后者是用词基本相同的句子重复出现以加强语气。
中文的排比和英文有所不同。英文中两个句子的并列也叫排比，中文则一般三个以上才是排比。


文言文的例子
愿在衣而为领，承华首之余芳；悲罗襟之宵离，怨秋夜之未央！
愿在裳而为带，束窈窕之纤身；嗟温凉之异气，或脱故而服新！
愿在发而为泽，刷玄鬓于颓肩；悲佳人之屡沐，从白水而枯煎！
愿在眉而为黛，随瞻视以闲扬；悲脂粉之尚鲜，或取毁于华妆！
愿在莞而为席，安弱体于三秋；悲文茵之代御，方经年而见求！
愿在丝而为履，附素足以周旋；悲行止之有节，空委弃于床前！
愿在昼而为影，常依形而西东；悲高树之多荫，慨有时而不同！
愿在夜而为烛，照玉容于两楹；悲扶桑之舒光，奄灭景而藏明！
愿在竹而为扇，含凄飙于柔握；悲白露之晨零，顾襟袖以缅邈！
愿在木而为桐，作膝上之鸣琴；悲乐极而哀来，终推我而辍音！
--陶渊明《闲情赋并序》


现代文的例子
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
--朱自清《荷塘月色》

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對仗，是中國詩的術語，也就是中國詩的創作手法與修辭規則。「對」字在此做動詞，意謂著將兩兩一對的東西放在一起。「仗」字則來自古代儀式往往由兩人一組來舉行，有「儀仗」的「仗」意。對仗有時也稱為對偶。

最簡單的對仗規則是相同詞性排在同一位置，如名詞對名詞，動詞對動詞。最簡單的四字範例有：「春去秋來」、「蟲鳴鳥叫」。這樣一句中就有對仗，往往稱之為句中對。而兩句往往就可成為一首短詩。如文人劉墉在他花園中就提有「山隨畫活，雲為詩留。」

複雜的對仗則牽涉到音節，也就是平仄聲調，還有用字內容和排列順序等。因此在中國古老的文字遊戲对联當中，就以此來做難易之分。由某人出好上句，再徵求對的最工整的下句。目前最難對的上聯有「上海自來水來自海上」，據知尚無工整的下聯問世。

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層遞，或稱遞進，是將意思一重又一重地展現出來的修辭手法。層遞的每一重和上一重之間的距離或比例應該是相同的，有點像數學上的等比數列和等差數列。《文章精義》譽層遞技巧是「作文中大法度」。

註:《文章精義》和《文則》都無直接談到層遞，但相關的內容是意指層遞的。


分類
按程度轉變的方向，可分為遞昇和遞降。遞升就是從最不重要、最小、最簡單的地方開始，慢慢升到最重要、最大、最艱深的地方。遞降就是其相反。

《文則》就層遞的目標性質作了以下的分類：

積小至大  
能盡其性，則能盡人之性；能盡人之性，則能盡物之性；能盡物之性，則可以贊天地之化育；可以贊天地之化育，則可以與天地參矣。　——《中庸》
由精及粗  
古之明大道者，先明天，而道德次之；道德已明，而仁義次之；仁義已明，而分守次之，分守已明，而形名次之；形名已明，而因任次之；因任已明，而原省次之；原省已明，而是非次之；是非已明，而賞罰次之。　——《莊子‧外篇‧天道第十三》
自流極原  
古之欲明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知。——《大學》

例子
《孟子·公孫醜下》首章起句謂「天時不如地利，地利不如人和」，下面分三段，第一段說天時不如地利，第二段說地利不如人和，第三段卻專說人和，而歸之「得道者多助」。（這是《文章精義》內的文字。）
一而十，十而百，百而千，千而萬。　——三字經

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頂真，亦称頂針、联珠、蝉联，是上句的結尾與下劇的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。

注意
使用這個方式時，毋須限制上下句的字數或平仄，但上下句交接點一定要使用相同的字或詞。

範例
歸來見天子，天子坐明堂 （木蘭詩）

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疊字或稱重言，為複詞的一種。係利用類疊技巧：由兩個相同的漢字，所重疊組成的詞語。在書面文或口語都可能出現。

中國早在詩經時代就知道運用疊字，如「伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶」（小雅．伐木）。

分類
名詞疊字
例：雪花片片
動詞疊字
例：寫寫書法、畫畫圖
形容詞疊字
例：濕漉漉
一些方言如閩南語有三字疊字，且三字音调皆不同，有最高的強調性，如「紅紅紅」（白話字：áng-āng-ăng）。
副詞疊字
例：鬱鬱寡歡

著名疊字作品
古诗十九首：青青河畔草，鬱鬱園中柳。盈盈樓上女，皎皎當窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。豁豁豁豁字向豁
聲聲慢（李清照）：尋尋覓覓， 冷冷清清， 淒淒慘慘戚戚。



“疊字”是与语言相关的未完成小作品。欢迎您积极编辑或修订扩充其内容。

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双声是汉语音韵学中的一个术语。它是指两个声母相同的字所组成的词。例如“仿佛”，“蜘蛛”，“坎坷”等就是双声的词。在古代汉语中，双声的词非常多。

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双声是汉语音韵学中的一个术语。它是指两个声母相同的字所组成的词。例如“仿佛”，“蜘蛛”，“坎坷”等就是双声的词。在古代汉语中，双声的词非常多。

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叠韵是汉语音韵学中的一个术语。它是指两个韵腹和韵尾相同的字所组成的词。例如“荒唐”，“螳螂”，“徘徊”等就是叠韵的词。

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回文，亦称回环，是正读反读都能读通的句子，亦有将文字排列成圆圈者，是一種修辭方式和文字游戏。回環運用得當，可以表現兩種事物或現象相互依靠或排斥的關係。

类型与举例
以词为单位对称
自我突破，突破自我。


以字为单位对称
妈妈爱我，我爱妈妈。
上海自來水來自海上。
小巷残月凝天空，亲人故土乡情浓。笑声犹在空怀旧，憔心客愁满苍穹。
穹苍满愁客心憔，旧怀空在犹声笑。浓情乡土故人亲，空天凝月残巷小。
这首诗不是回文，但它的四个句子是回文。

苦思相见翻无语，语无翻见相思苦。帘卷晚晴天，天晴晚卷帘。
白影横窗月，月窗横影白。篱菊粉墙西，西墙粉菊篱。

日往則月來，月往則日來。
信言不美，美言不信。

排列成圆圈者
心也可以清→清心也可以→以清心也可→可以清心也→也可以清心