制作和使用识字卡片识字

x9101

　识字卡片要字迹清楚、鲜明、工整、稍大。可用不同色彩 写。根据孩子不同年龄、训练期的长短可采取不同的使用方 法。如可制作成以下诸种不同的字卡：


　　1、挂式字卡：用6厘米以上见方的纸块写字，贴在墙壁、 黑板、门窗等处，隔几天换一次。孩子认会以后就把它们集中 到另一地方，并排列成短句，便于巩固。


　　2、袖珍字卡》用12厘米见方的硬纸块两面写字。家长 要经常带一些放在口袋里。当与孩子上街、上公园、散步、走 亲戚或排队时，利用1分钟时间鼓励他集中注意认几个字。这 时袖珍卡片就是游戏工具了，因为孩子的玩，本身也需要动静 结合。回到家里可叫孩子找出相应的大字块来，“搬家认字”?


　　3、玩式字卡*用4?5厘米见方的美观的木块或厚纸块， 两面写字教孩子认读(两面的字应有一定联系，或是形近字， 或是反义字，或是一个词的两个字)?孩子认读后给他当玩 具。可以玩“看谁找得快”的游戏，如妈妈说一个字，爸爸和 孩子一起去找，看谁先找出来》玩拼句子游戏，如说一个短 句，叫孩子找出相应的字拼起来等。如果玩时掉了一个字块， 家长就可问“什么字掉了?快拣起来”。
　　也可在孩子玩的积木上刻字、染上颜色。这样的字就成了 不同积木零件的名称，边玩边认。


　　4、现制字卡_家长随身带上几张空白袖珍卡，与孩子在一 起活动时，发现他对某仵事极有兴趣，这时可问孩子：这几个 字是什么样子呢?立即取出空白袖珍卡写给孩子看。例如妈妈 给女儿洗澡，水盆里玩起了许多水泡泡来，妈妈就可问孩子这 是什么?并立即写“水泡泡”几个字给孩子看。久之，孩子遇 到新奇的事，会主动要大人写字给他认。


　　5、偏旁字卡*卡片上的字采用两种颜色写，用最鲜艳的颜 色写其偏旁，偏旁以外的部分用黑色写。这样既能识字又可教 偏旁名称，不久孩子就能掌握偏旁分析字形了。


　　6、句宇卡片：将孩子会听会说的好句子，如“宝宝真美 丽”、“亮亮爱学习”、“小鸡小鸡快来吃米”、“孙悟空与 阿童木打仗”等有儿童情趣的话以及孩子会背的儿歌、古诗等， 写成条式卡片贴到墙上，读读唱唱，一天贴一条，最后连成一 篇诗文?


　　7、故事字卡*孩子最喜欢听故事。可事先制好与故事有关 的字卡，在讲故事中识宇，讲一段故事贴几个字卡，如讲民间 故事孟姜女哭长城，第一段可出示“孟姜女”三个字，第二段 出示“长城”两字……一个故事讲完，常常能声十多个字哩! 以上任何一种识宇卡片上都不要有画面，更不要将画面和 字形同时出现。因为两个刺激物同时出现势必分散孩子注意 力，更因为孩子一出生就看惯了物的形状,而没有看惯字(特殊 的物 > 的形状,所以注意力又势必会被物形(画面)所夺，这样 就易形成“看画读音”，而不是“看字读音”，这对识字是极 为不利的。看图识字的设计者的主观愿望是想让孩子通过看图 了解字义，其实，孩子对常用字的字义在听话、说话、生活、 阅读中是无师自通的，重要的是要让婴儿在识字最佳期内(即 3岁以前的印象记忆和无选择探求期)及时地掌握人类文明的结晶之 文宇，让孩子掌握早慧的一把重要钥匙。教孩子识字一般要在固定的房间和固定的位置上进行，并 且“一对一”地做识字游戏。因为只有一个大人和一个孩子在 —起的时候，孩子最能静下心来集中注意，听从指挥。


　　家长制作识字卡的时候，也最好是在“一对一”的安详v 沉静的环境之中。让孩子静悄悄地看家长做卡片、写卡片，两 人轻言细语，动手动脑，还可叫孩子帮助贴字。这样，有时卡 片做完了，这几个字孩子早已认识会念了