还要不要让孩子讲好潮汕话？

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核心提示
  大部分学生不懂“潮州八音”，无法使用《潮州音字典》；潮汕的很多俗语俚语，学生也大多不懂……新生代方言水平的下降，让不少学生家长忧心忡忡，引起了我市人大代表的关注。近期，针对代表们提出的《关于在九年义务教育阶段适当进行方言教学》的建议，市教育局明确表示认可，并指出“推广普通话并不是要消灭方言，更不是否认方言的交流作用，它实际是使原来方言区的人从单语生活过渡到双语生活，既会说潮汕话，又会说普通话，这才是推普真正的目的”。方言教育意义何在？本期“都市侃吧”邀请专家和市民展开讨论。
  本期嘉宾：林伦伦 任泽 肖杰
  本期主持：本报记者 李晓颦
  实习生 林晓洁  
  应提倡双语并存
  林伦伦（韩山师范学院院长）：
  我认为，汕头市教育局的观点是正确的。可以讲得更具体一些：
  普通话是中华人民共和国各民族的共同语，推广普通话是国家的语言政策，学习普通话是每个公民的义务，学会普通话对方言区的公民来说只有好处没有坏处。所以，我们应该积极地推广普通话，但同时也要意识到，推广普通话的目的绝对不是要消灭方言。
  方言是地域文化和群体文化的载体，没有了方言，潮人这个群体就将丧失其根本的标志，就将没有潮剧、没有潮州歌谣、没有潮州歌册等等。我们现在立项，或者正在申报、即将申报的不少非物质文化遗产就会消失，此所谓“皮之不存，毛将焉附”？
  从另一个角度讲，多元文化的社会往往比单元文化的社会要先进；一个人多会一两种方言或者语言，对智力和思维能力的开发也是有好处的。我提倡汕头市成为双语（方言）的社会，甚至三语（粤方言或者英语），而不是只说普通话或者汕头话的单语社会。因此，如何保护和利用方言就成为了今天要谈的话题。
  我认为，汕头话会在短期内被普通话所替代的担心是多余的。语言（方言）是随社会的发展而发展的，汕头话的发音和词语也会随着社会的发展而发生变异。所以，我们用不着一听到孩子们的发音跟长辈不一样、说的词语也不一样、过去的词语不会说，就以为汕头话要完了。其实，汕头话作为生活交际语言，它没有完，一百来年内也不会完。只不过是每个字的读音和词语受到了普通话的影响而在不断地变化，有向普通话靠近的倾向而已。另外，由于方言没有被用来作为课堂教学语言，用方言朗读课文的能力也逐渐地降低，乃至丧失，这确是千真万确的事实。
  因此，我建议：
  在幼儿园和小学、中学，除了教学和课堂语言之外，校园语言（课外语言），尤其是生活语言可以讲方言，使少年儿童在学习普通话的同时，也有讲方言的环境。孩子们回到家里，建议家长们也可以用方言与孩子们交流，不用担心孩子们在家里讲方言就会降低讲普通话的水平。
  在幼儿园和小学低年级教学方言童谣、民谣；在小学高年级和中学开设“潮汕方言与文化”乡土文化课程，教学潮汕方言八个声调等语音知识，利用潮汕方言八声分明的优点，用方言教学古典诗词和诗词格律知识，既可以起到保护方言的作用，又可以使学生更好地掌握古典诗词知识，“一槌扣双钹（一箭双雕）”，何乐而不为呢？  
  推普与学习方言并不矛盾
  任泽（语文特级教师）：
  按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字”，也即学校教育必须以普通话作为教学语言，否则就是非法。因此，讨论这个问题必须是在合法的前提下进行讨论。我本人认为，推广普通话与学习潮汕方言两者之间并不矛盾。
  我认同教育局的观点，“推广普通话并不是要消灭方言，更不是否认方言的交流作用。”实践证明，推广普通话对于方言区的人，特别是九年义务教育阶段的学生学习语言有很大的积极作用，对此我深有体会。潮汕方言虽然有很多十分生动的语言，但毕竟过于俚俗，假如作为书面语言进行表述，很难与外界尤其是非潮汕方言地区的人沟通。往前推20年，我们很多学生还习惯用潮汕方言思维和写作，在其文章中经常会有一些方言词汇或者方言句式出现，而在口头表达中不得不用普通话时，他们也习惯以潮汕方言的方式进行表达，这就导致了写作和表达上的不规范、不流畅。通过推广普通话工作，现在这种现象在本地学生中已经比较少见，从这一点上看，我认为在教学中坚持用普通话是好的，特别是对于规范学生写作、方便他们与外界沟通有很大的积极作用。
  另一方面，有人担心推广普通话会造成潮汕方言的消亡，我本人认为这种担忧完全没有必要。任何语言都是在不断发展变化的，潮汕方言也不例外，随着城市化进程的发展，尤其是网络在人们生活中的运用越来越广泛，不少古老的俚语不被年轻一代认识和掌握，取而代之的是一些新的词汇甚至网络语言，我觉得这是正常的现象，也是方言的进步。话又说回来，我认为汕头在加强潮汕文化教育方面还是需要努力的，具体可以通过第二课堂或者地方课程开设潮汕文化课。前几年，教育部门把《潮汕文学读本》一书作为汕头地方课程教材，该书精选了自唐以来的潮人作品、写潮文章，包括散文、小说、诗歌，还有潮剧、民间故事传说、歌谣和潮州歌册本书所选的作品，文质兼美，风格丰富多彩，富有文化内涵，体现地方特色，可读性较强，适应学生学习。我认为这很好，对于学生学习潮汕方言也起到积极的作用。  
  我们没理由患母语失语症
  肖杰（汕头大学学生）：
  改革开放之初，潮汕人讲普通话总是平翘舌不分，典型的“潮汕普通话”让外地人啼笑皆非。如今，随着普通话教育在全社会、尤其在学校里全面推广，讲一口流利普通话的中小学生、甚至幼儿都随处可见。但另一个问题也随之出现，不少汕头孩子讲本地话时舌头经常“打结”，总要掺杂大量普通话帮忙解释才能表达清楚，成了“普通潮汕话”，这不能不让人对潮汕方言的传承问题感到担忧。
  作为年轻一代的潮汕人，其实我自身也有这方面的困扰。在我上小学的时候，普通话已开始推广，老师的教学、同学们之间的交流多以普通话来进行，学校还不断鼓励学生们在家里也多使用普通话和家长交流，而这样导致的结果是孩子们的普通话讲得越来越多、越来越好，随时随地能使用简单的普通话来表述，就连一些原本可以轻易用潮汕话表达的事情，大家也惯于用普通话说出来。
  汕头人没有理由患母语的失语症！我们应通过一定的载体和平台来展示潮汕话的语言魅力，让年轻一代的汕头人接受它、喜欢它，从而丰富它、发展它。人大代表们提出的在九年义务教育阶段适当进行方言的教学的建议是可行的。我们要利用一切可教育普及资源来使得潮汕话重新焕发其光彩，学校可利用原有开设的地方和校本课程对学生进行潮汕传统文化特别是潮汕方言的教育；在学校开设介绍潮汕方言的专题讲座和潮汕地方戏曲欣赏会；在适当的时候设立潮汕方言纪念日，在学校网站开辟“潮汕方言大家谈”栏目；利用研究性学习活动，让学生做好潮汕方言俚语俗语童谣的收集整理工作，在推广普通话的同时，让我们的家乡方言——潮汕话重放光彩！
  □网友之声
  网友sbcqs：
  教育部门的推普愿望是美好的，但是潮汕方言的形势却是相当严峻的。当一种语言处于强势主流地位，并能决定求学者的前途命运时，其他语种肯定就是弱势非主流！本人是一位语文老师，按规定上课必须使用普通话教学。现在，学生除时常用语能用潮汕话来表达之，其他书面对应的潮汕语较难准确表述，如“贿赂”、“覆辙”、“腼腆”等。新生代方言水平的下降，对博大精深的潮汕文化的传承的负面影响是很大的，危机已迫近。
  作为一名语文教师，本人认为有必要在九年义务教育阶段适当进行方言教学。因为社会是多元化的，潮汕方言不应该消失，相反应该发扬光大。一个地方的文化和传统往往都是通过方言加以传承和维系的，方言一旦消失，地方文化也会随之消亡。而潮汕话是潮汕人的精神血脉，是海内外二千多万潮汕人的联系纽带，怎么可以松开呢？当海内外潮汕乡亲见面不讲潮汕话而讲普通话甚至英语，成何体统？

(责任编辑：蔡英)

发表日期：2010年7月25日　来源：汕头都市报

kasioz

我表哥有囘過汕頭，發現那裏的潮州話很深奧，如果你的孩子可以學到，應該會很酷！

dugong

最好要会，会潮语又会华语。
不要等下有人进来讲我们的潮语不标准。