[求助]題目：21世紀還需要考試

megablack

我在学校参加辩论会,题目是"21世纪还需要考试吗?"
我是正方也就是<还需要考试>,请大家给些意见及资料^^
感激不尽~

求助帖請帖出自己簡短的看法及自己所認為應該討論的方向。
辯論論壇不鼓勵不勞而獲。

還有，下次發帖請放上恰當的標題。
初犯不給予懲罰。若是重犯將被扣分。
請多注意。
多謝

飛翔...

[ 本帖最后由 飛翔... 于 27-1-2008 08:42 PM 编辑 ]

megablack

我是我找到的,不过是反方的,请大家帮我做反驳
曾经大家一度都很追捧美国的考试制度，认为美国的考试制度是人性化的，美国的教育才是真正的素质教育，事实是这样的吗？《上海教育》杂志发表过一篇调查文章，发现其综合性考试试题形式及由多家考试服务机构提供考试服务的方法固然没有一考定终生的弊端，但其副作用也很大，即：测试中出现的低分常常被错误地解释为无论这些学生多么努力，他们学习能力低，因而很难成功。以至于那些自认为或被认为学习能力低下的学生倾向于放弃努力。因而在美国，很多人将其近20年来教育水平出现下降的趋势归咎于这种过于个性化的能力测验考试制度。其负作用还不止于此，由于没有高中会考，也无统一的高考，大学招生根据各社会考试服务机构提供的考试成绩及学生高中阶段成绩进行录取，因而有些高中为使本学校的学生更具竞争力，有意提高学生的成绩。不仅影响大学的生源同时还引导了一种很不好的社会风气。
再回到我们熟悉的中国。首先，我方不否认考试制度曾经的贡献，可是到今天，我们必须考虑到，它还适用于现今的社会吗？素质教育因为当今考试制度的牵制而成为纸上谈兵。为什么考试制度要改革呢？就是因为它弊大于利！
考试制度有好处，公平。标准化的答案在一定程度上提高了公平性、公正性和有效性，但它是不全面的，并不能准确衡量一个人的才能，甚至它连公平衡量一个人的成绩都不能做到！一场考试的偶然性非常大，以一场考试的成败来决定一个人的命运显然不是公平的。有句话对方辩友一定听过很多遍，多次测量取平均值减少误差。而这一点在我们的考试制度中体现了吗？没有啊，对方辩友！
实行考试制度的目的是为了选拔人才。而由于考试制度，考试成绩与升学，工作，高薪及各种荣誉称号的获得密切关联，导致人们把追求高分数作为目标，从而忽视了教育是以培养人才为最基本的目的。学生适应了考试制度却无法适应社会！而与此同时另一些在某领域有很高成就的人才却因为不适应这一制度而铸成遗珠之憾！考试制度不能与社会需求接轨，那么它还能选拔社会所需要的合格的人才吗？不能啊，对方辩友！
现在是一个多元化的社会，是否需要多元化的人才？国家的发展，民族的振兴是否需要多元化的人才？可我们必须看到统一标准、统一内容、统一考试，使学生不能够充分发表自己的观点和意见，不能表明自己的态度和看法，不能形成自己的学术风格和个性雏型。没有特长、没有个性、没有差异，整天看的一本书就是教材，整天做的一件事就是听课，整天想的一件事就是考试。多元化的人才可以在流水线上加工完成吗？当然不能！
也许对方辩友觉得我是在危言耸听，那就然我们来看一组数据。据社科院发布的《2005年：中国教育发展报告》，教育蓝皮书对2005年中国教育满意度的调查表明，36％的中学生在走进校门的那一刻，心情紧张、疲惫、厌烦、焦虑。中学生对学习有兴趣的比例不到50％。由于高考竞争激烈，80％以上的学生产生了“失败者”的心态。人大委员王永炎说：“应试教育这种导向如果不从根本上扭转，那么厌学、缀学的问题解决不了，会导致未成年人犯罪严重，解决起来将十分困难。”
的确现实很残酷，但我们应该看到，应试教育饱受批判的背后是考试制度的弊大于利。考试目的是选拔人才，教育的目的是培养人才，可是现在变成了为了考试而教育从而使得教育偏离了其原本的目的，既培养人才的目的，而弊端也就由此产生。而这一切的一切都是由于实行了考试制度！
最后再次申明，让我们把考试和考试制度区分开来，我方从未否认过考试的作用。根据前文所述学习和上学，教育和教材完全是两个概念。学习未必要在学校里学，而在学校里往往不是在学习而是为了应付考试。当考试成为一种制度的时候，不仅达不到其本身选拔人才的目的，而且带来了极大的副作用！而这种副作用之大，足以掩盖其正面效果。
综上所述，我方观点是实行考试制度弊大于利，谢谢。
其他辩词：
1. 考试题型标准化在一定程度上提高了考试的公平性、公正性和有效性，减少了人情分、关系分、误差分，但是标准化考试不利于学生分析问题、解决问题能力的培养，不利于学生口头表达能力、书面写作能力的培养，不利于学生发散性思维、创造性思维的培养。
2. 北京心理危机研究与干预中心在2006年对全国城市居民开展了 “处于不同状况下考虑自杀的可能性”的调研，高考失败的自杀率高居在25个自杀最多的原因之列
3. 77.8％的公众对教育的总体情况“很不满意”、“不太满意”，总体满意度分值仅为35.28分(100分为满分)，仅4.1%的公众表示“很满意”和“比较满意。
4. 那么是不是我们除了考试制度就别无选择了？答案依旧是否定的，首先请允许我再次重申，让我们把考试和考试制度区分开来，考试制度是指以考试为主要手段选拔人才的方法。根据前文所述学习和上学，教育和教材完全是两个概念。学习未必要在学校里学，而在学校里往往不是在学习而是为了应付考试。放弃一次选拔定结果的方式，给参与者更多重新参与的机会，采用多元的录取渠道和学习方式，这本身就是值得教育思考的，也未尝不是现行考试制度改革的方向之一。
5. 为什么到目前为止还没有任何一位中国籍的诺贝尔奖获得者出现？答案是考试制度影响学习方法。由于科技知识的激增，新学科不断涌现，科技知识的更新速度也在加快。因此，要求学生学会自我"充电"。但是由于考试压力的影响，学生没有更多的时间去看与专业相关的书刊，去涉猎宽博的知识。那么高端的科研人才又从何而来？科技是第一生产力，僵化的考试制度已经阻碍到第一生产力的发展了！这难道还不是弊大于利么？
6. 位于东欧的斯诺维尼亚也有类似的问题。斯诺维尼亚在199O年以前实行的是“学力教育”，中学毕业不举行统一的“毕业考试”，仅仅根据教师所出测试卷的成绩评价学生。其后果是学生的教育和评估受到局限，学生的知识结构割裂不全。对不同学校甚至不同班级的学生无统一的测量评价标准。这给大学招生带来极大的盲目性，由此引起的后果是大学退学率极高，大学第一年的退学率达到46％。

leessearle2004

不是帅哥美女可以提供意见吗。

还需要考试

透过考试，教师可以大约知道学生对知识的掌握，了解程度，学习进度，进而可以探讨是否是教学过程，还是学生本身出了问题，对症下药。

考试不应只用来衡量，测试学生对知识的掌握能力，了解程度，学习进度，也应用来衡量，评估，教师的教学质量，方法是否有效的使学生吸取，了解，明白，掌握知识。

虽然考试制度要改革，因为它弊大于利。但社会还是无法全面放弃考试。因为考试是社会唯一用以区分，评估，选拔人才的方法。

考试制度要改革的主张就是证明社会还需要考试的最佳佐证。

assingment，project也可算是其中一种的考试类型。
可以说几乎任何涉及评分/选拔的活动都可算是考试的一种。

[ 本帖最后由 leessearle2004 于 27-1-2008 03:44 AM 编辑 ]

megablack

原帖由 leessearle2004 于 27-1-2008 03:24 AM 发表
不是帅哥美女可以提供意见吗。

还需要考试

透过考试，教师可以大约知道学生对知识的掌握，了解程度，学习进度，进而可以探讨是否是教学过程，还是学生本身出了问题，对症下药。

考试不应只用来衡量，测试学 ...

谢了,你是第一个给我point的人...感谢

一个人的在领域上的成功与否，不是用考试的好坏可以决定的
爱迪生是一个很好的例子，他的功课不见得很好
可是现在却成了人人敬畏的发明家

谁可以帮我做反驳?==

[ 本帖最后由 megablack 于 27-1-2008 12:49 PM 编辑 ]

leessearle2004

一个人的在领域上的成功与否，当然不是用考试的好坏可以决定的，而是要看那人本身是否好学，上进。考试只不过是测试某人的对知识／某事物的了解和掌握程度。

尤其是那些极度需要专业知识的领域，考试就是用以选拔人才。这里考试只不过是协助评审／考官更进一步的了解某人的专业知识的了解和掌握到达什么程度，是否有足够的知识胜任专业领域的职务。

爱迪生的功课不见得很好，但他却比其他人更努力，更好学，所以他能成功。

aluba

我觉得


要把考试的方式和内容改改

而不是完全取消考试制度

megablack

如果辩方说:考试考得好并不能代表该学生是否聪明呢??
多指教

力宏

如果连考试都不会作答，就代表那个学生跟本没有尽责，学生就是要把功课学好，读书应付考试是必然的，如果不考试学生就不会温习，不温习还去上学做什么？好学生和差学生的定义是功课好，成绩好，品行好。如果学生没有discipline，这种态度到出来社会做工的时候都一样会被老板嫌三嫌四，从小养成负责任的习惯很重要！

题外话：虽然我都不想考试呢！